提升小学校本教研有效性研究

摘 要：首先简要分析了小学校本教研的现状，提出了一些问题。然后从设置听课评课日、开展读书活动、举办素养比赛、开设博客论坛这几个方面出发，提出了小学校本教研有效性的提升策略，以供参考。

关键词：小学；校本教研；有效性；提升策略

现阶段，我国各地的学校与教师都开始对教研活动引起了重视，但由于受到不同因素的制约，当前校本教研的有效性还明显不足。对此，学校与教师需要加大力度开展校本教研活动，促进学校和师生实现共同发展，并进一步提升教师素质与教学品质。

一、当前小学校本教研的现状分析

從目前情况看，小学校本教研还存在一系列问题亟待解决，具体而言可以分为以下几点。第一，目标不够明确。现阶段不少小学在开展校本教研活动时，教师缺少明晰的目标与规划，有的即便制定了规划，却并没有将其落到实处，也没有用专业的方式予以施行。校本教研缺失了关键的目标后，就停滞在了形式层面。第二，内容比较空洞，这也是当前校本教研的主要问题之一。相关内容缺少持续性与专题性，几乎每一个重点都围绕着备课与讲课来开展。但是涉及怎样备课与授课，应做到何种程度，或是怎样进行验收等，教师都没有制定出明确的步骤。这样的校本教研活动就如同蜻蜓点水一般，难以触及其本质。第三，教师精力不足，这也是校本教研存在的一大问题。因为此项活动需要耗费不少时间和精力，但目前小学教师讲课任务较重，大多都没有剩余时间来进行新理念的学习或是新课程的研究，导致校本教研效果受到影响。

二、小学校本教研有效性的提升策略

（一）设置听课评课日

要提升小学校本教研的有效性，实践探索是重要的方法之一。教学实践能力不单单可以体现出教师的综合素质水平，同时还能展示出学校的软实力。因此，学校需要在实践过程中进行素质培养，以此优化校本教研的成果。例如，学校可以在每星期选择一天作为听课评课日，随机抽取一位教师的课程，安排其余教师一同听讲。主讲教师在课后要进行自我反思，不断提高讲课质量。如果发现有的教师在讲课过程中存在问题，则学校还要对其进行跟踪听讲，促使其尽快改善讲课效果。在听完之后，所有教师都要对该课进行评估，主要点评教师的教学方式、技巧应用、课堂效率、素质水平、对教材的处理、对教学目标的把握等。然后提出一些改良和补充的建议，以供参考。如此一来，校本教研有效性也能获得快速提升。

（二）开展读书活动

书籍是教师教学的好帮手，可以协助教师拓展视野，开阔思维，并相互沟通和交流，进而提升校本教研的实际效果。所以，教师应当养成随时随地阅读的良好习惯，对知识做到兼收并蓄，如此才能厚积薄发，不被时代所淘汰。例如，学校可以组织并开展读书活动，鼓励教师们多多阅读，深入思考，并在有必要的时候做好相关读书笔记，将一些经典、深刻的句子记录下来。教师在阅读之后，可以和其余教师相互交流，分享自己的阅读成果。可以向彼此推荐一些优秀的书籍，也可以提出疑问，大家一起分析探讨。总体而言，读书活动就是教师与教师之间加强沟通与交流的活动，教师们可以在此提出有关知识和学习的种种问题，也可以共享经验。因此，这也是一个激发智慧、唤醒激情的愉快过程，有助于提升校本教研的效果。

（三）举办素养比赛

当前有的学校已经开始采用举办素养比赛的方式，鼓励教师积极参与其中，经由高效的组织与丰富的活动形式，帮助教师提高自身素养。比如教学基本功展示、打擂台等比赛，都可以激发教师的竞争意识，促使其不断提高自己。此外，学校还可以邀请一些素质教育的示范评估专家来到校内，负责对教学工作进行指导。这种教师素养比赛的模式，可以督促教师逐步提升教学水平，也便于专家对教师的教学成果作出评估。还有的学校会定期安排教师到各地学习、观摩，并针对教师技能实施严格考核，开展一系列教研活动。这些活动可以让教师充分展示出自己的才能，还可以使其在良好的氛围中完善自我，优化校本教研的有效性。

（四）教师开设博客和论坛

教师可以利用博客，以文字或图片等多种方式把自己的教学感悟、心得、经验等记录下来，并上传至互联网与其他教师交流分享。学校也可以鼓励高级教师开办自己的博客，给年轻的教师们传授宝贵经验。此外教师还可以开设论坛，在论坛会上发表自己的见解，或是提出困惑，和他人一同讨论。如果在论坛会上发现有难以处理的问题，还可以展开集体研讨或是小组交流，也可邀请专家参与解决。在下一次论坛会上，就可以公开问题讨论的结果，促使教师不断成长。

提升小学校本教研的有效性，需要找准当前存在的问题，并针对这些问题采取科学的措施进行解决。学校与教师可以设置听课评课日，开展读书活动，举办素养比赛，或是开设博客与论坛等，以这些方式提高小学校本教研的实际效果，优化教学效率。

参考文献：

[1]宋冬梅.小学校本教研管理问题的探析[J].中国校外教育，2012.

[2]彭文辉.小学校本教研动态循环模式的研究与实践[J].教育教学论坛，2014.

作者简介：郑福定（1976—），女，汉族，本科，小教高级，小学语文教学，研究方向：小学语文教育教学研究。

？誗编辑 李琴芳endprint