设置游戏唤醒数学课堂

毕可洁

摘 要：小学数学教学的主要任务之一就是培养学生学习数学的兴趣。而游戏就是提高学生学习兴趣的重要手段。游戏设计的目的是“学”，手段是“玩”。学习为神，游戏为形。游戏要与教学紧密结合，高度统一。

关键词：游戏；数学课堂；学习兴趣

孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可以看出兴趣对学生学习是多么重要。而游戏就是提高学生学习兴趣的重要手段。因此，把游戏设计渗透到数学教学环境中去，将枯燥的数学知识融于快乐的游戏活动中，使学生在学中玩，在玩中学，学生才能学得轻松、学得有趣、学得主动、学得愉快、学得深刻。

一、适时开展，感知概念

小学生注意力集中的时间是非常有限的，但是游戏会很容易使学生感兴趣。将生涩难懂的数学原理用简单易懂的转换方式，让学生们得到新的体验。通过这样的教学方式，可以帮助学生快速地接受新知识，还能提高学生掌握知识的效率。

在新课中引入游戏是很好的教学方式。我在讲解“面积单位”的时候，为了能让学生更好地理解面积单位之間的关系，我将这节的知识和《喜羊羊与灰太狼》这部学生们喜欢的动画结合到一起。我让小红扮演喜羊羊、小丽扮演美羊羊、小强扮演沸羊羊、小玲扮演懒羊羊、小明扮演村长。小明扮演的村长跟大家说：“今天给你们布置一个任务，去测量青青草原的面积。”美羊羊、沸羊羊、懒羊羊在测量的时候都尽心尽力，可是一旁的喜羊羊却躺在旁边休息。“村长”看到后说：“喜羊羊，你测完青青草原的面积了吗？”喜羊羊说：“我早就测完了，我们居住的房子都一样大，为20平方米，5个房子的面积就是100平方米，也就是0.01公顷。通过目测青青草原的面积大约有10间房子的大小，也就是200平方米、0.02公顷。”通过玩这个游戏，我希望学生们能够分清面积单位之间的换算关系。

教师将数学知识和学生熟悉的动画情节结合到一起，可以让学生在大脑中勾勒出发展的情节，让学生以具象的思维掌握“面积单位”的知识。如果没有游戏作为依托，学生们很容易忘记换算关系。通过游戏的方式，可以降低学生的记忆难度，对学生积累知识很有帮助。

二、多数参与，全体发展

教师设计的游戏一定要保证有多数学生可以参与其中。因此，游戏应该简单有效，让学生能在短时间内理解游戏内容。只有大多数学生都参加到游戏当中，才能做到使学生全体发展。

在我讲“平行四边形”时，在课前我要求每个学生准备一个塑料板。等到上课的时候，我让学生们拿出课前准备好的塑料板，然后用签字笔在塑料板上画出一个长方形。这个长方形的长度是5㎝、宽度是3㎝。在长方形的两个对角剪下两个关于中心对称的三角形，并且这两个三角形的一条直角边为长方形的宽，另一条直角边为2㎝，用剪刀沿着画好的线剪下来。然后我让学生们对这些图形进行组合游戏。学生们马上进入了状态，非常开心地拿着图形进行各种组合。过了大概五分钟，我查看学生的情况，多数都组合出了平行四边形。

图形组合游戏非常简单有效，全体学生都可以参与其中。这种游戏可以培养学生灵活的思维，激发学生的学习兴趣。并且这种游戏覆盖范围广，使每个学生都可以受益。

三、花样设计，引导创新

游戏的设计一定要新颖，游戏如果缺乏创新会使学生感到枯燥无趣。因此，教师应不断创新游戏形式。将数学知识安插到游戏中，能改善知识的枯燥性。教师首要需要考虑的是怎么样激发学生的兴趣，让学生能够带着兴趣学习，这样才能更好地培养学生的创新意识。

在讲解“比较分数的大小”的时候，我借助学生们比较熟悉的《西游记》里的人物来设计游戏。我让小明扮演孙悟空、小强扮演八戒、小风扮演唐僧、小刚扮演沙僧。游戏的背景是师徒四人途经荒无人烟的地区，四周看不到一户人家，四人都非常渴。孙悟空大喊一声：“呆子，快去找水，要不让你尝尝金箍棒的滋味。” 八戒很不情愿地甩手而去。这时搬出道具西瓜（八戒找回来的），然后师徒四人开始分西瓜。孙悟空说：“我们有四个人，正好每人分得。”这时八戒说：“我要多分点，这是我辛苦找来的，我要。”孙悟空笑而不语。分完西瓜之后八戒非常委屈地说：“明明8比4大，凭什么我的西瓜最小？” 这时我问学生们：“八戒说得对吗？我们这节课学习的数学知识就是来解决这个问题的，即表示将西瓜等分成四块，即表示将西瓜等分成八块，前者肯定比后者大，这样你们就能理解八戒的疑惑了吧！”对于分数来说，分母越大，在分子一样的情况下，其值越小。等学生们对比较分数大小有疑惑的时候，想到分西瓜的游戏，就会顿悟。

这样的方式能够给学生们留下很深刻的印象，帮助学生们理解比较抽象的知识。并且这样有趣的课堂内容也能勾起学生的学习兴趣，把学生的情绪带动起来，通过新颖的游戏，来体现课堂知识的主体部分，让课堂的气氛变得活跃起来，这才是最重要的。endprint