初中英语愉快教学初探

周莉

摘要：让学生能在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法就是愉快教学。愉快教学旨在调动学生的内在的学习动力，变“要我学”为“我要学”。它的提出得到了国家教委的肯定，也为广大教师所接受。愉快教学改变了传统教学的做法，它关注情感作用的发挥，激发了学生的求知欲望，减轻了学生的学习负担。本文将从以下几个方面浅谈如何在初中英语课堂中实施愉快教学。

Teaching and learning methods that enable students to master knowledge and skills in a relaxed and happy way is happy teaching. Happy teaching aims to arouse the students' intrinsic motivation to learn and to "learn from me" as "I want to learn"". Its proposal has been affirmed by the State Education Commission and accepted by the majority of teachers. Happy teaching has changed the traditional teaching methods and paid attention to the role of emotion. It has stimulated the students' desire for knowledge and eased their burden of learning. This article will discuss how to carry out happy teaching in junior high school English class from the following aspects

关键词：愉快教学；必要性性；措施

一、愉快教学的内涵和作用

心理学研究表明，情绪对学生的学习和思维有着巨大的影响。积极良好的情绪能促使学生投入学习，不良消极的情绪就会让学生在学习中被动，焦虑甚至抑郁。事实表明学习效果差的学生通常是不快乐的。而在学习上起着积极作用的情绪有好奇、兴趣和愉快等。1854年英国教育家斯宾塞于就提出了“快乐教育”的思想。我国古代教育学家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的 “ 好”和“乐”就是兴趣，一种愉悦的心理。古罗马贺拉斯也提出“寓教于乐”的思想。由此可见愉快教学已经成为一种倡导的教学方式。传统教学更关注的是知识，而愉快教学更关注的是情感的作用。通过愉快教学，学生对知识感兴趣从而保持长久的注意力和浓厚的学习兴趣，长此以往，学生的学习动机越强烈，促使学生在愉快的氛围中获取新知识。

二、初中英语的特点及愉快教学的必要性

很多学生认为学习英语没有语文，数学有用。随着社会的进步发展英语变得越来越重要了。世界上的语言种类繁杂，那么不同国家的人靠什么进行交流呢？靠的就是英语。学好英语是非常重要的。我们都知道英语属于语言学科。与其它学科相比较，初中英语课程本身具有显著的交际性，趣味性，直观性等特点，因此教师应该顺应学科的教学特点来开展教学工作。在初中英语教学中实施愉快教学，让学生愉快学习英语是十分必要的。

三、初中英语愉快教学的措施

初中英语课的愉快教学就是要从本学科的特点出发，充分利用教材的图片，采用学生乐于接受的教学手段来提高学生对英语的兴趣，使学生在愉快中汲取知识。围绕愉快教学，作者在实践中做了一些初步的探索与尝试。

（一） 创设良好氛围

良好的课堂氛围能使学生消除紧张的学习情绪。民主，宽松和谐的课堂氛围是师生在长期的教学双边活动中逐渐形成的。它是一种基于相互尊重，相互理解，相互交流的互动过程。这对教师的要求有两点：首先教师对教学的热情与热爱以及教师的语言能调动学生的學习兴趣。教师的教态体现于举手投足之间。教态就是是教师讲课时的心情、表情、动作、神态、姿态等体态的表现，是伴随教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生能从教师的教态中了解老师的情绪，老师的积极情绪又能感染学生的情绪。教师面带微笑，亲切平和的语调会给学生愉悦的情感。许多优秀的英语教师都知道语调的重要性。在英语会话中降调一般用于陈述，命令。升调用于提问并且听起来更民主更亲切愉快. 因此在英语课堂中教师的语调应该是亲切平和的。良好的教态与亲切的语调，师生才能共同创造一种和谐愉快的教学与学习氛围。其次，让学生积极愉快的参与英语教学，人人开口是十分重要的。现代英语倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式，这就鼓励教师积极创设语言交际的情景，让学生主动多开口说英语。

（二） 设计一个小游戏，使教学更有趣

初中生好动，喜欢玩游戏。在众多的英语教学方法中，利用好游戏教学法能创造一种愉快的学习氛围。心理学家指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”每节课均设计一个快乐英语小游戏英语游戏十分必要。英语游戏的形式大致有四种：英语体育游戏，英语角色游戏，英语智力游戏，英语音乐游戏等等。教师应根据教材的内容特点以及学生的心理特征，遵循“趣味性”原则，让学生在愉快的游戏中学习英语，从而提高教师的教学效果。

四、利用多媒体，使教学更直观

《初中英语标准》强调：教师要努力学习现代技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。”多媒体实现了课堂教学的大容量，多信息，直观性、多趣味和高效率，利用计算机多媒体辅助教学能较便利地创设最佳情境，把学生带入到一个崭新的、轻松愉悦的氛围中去。多媒体教学手段具有其它教育形式和教育方法无法比的优越性。在传统的英语教学中，教师的教学形式是学生读、听录音、听写、背诵、老师检查等，使学习英语变得乏味。多媒体正是以形声、动画兼备的特点更直接、更有效。学生们学的更轻松而愉快了。合理利用多媒体能有效地激发学生的学习兴趣，利用多媒体创设情景，把知识生动地反映在图像，能给学生一种身临其境，一目了然的感觉。在这样的环境中去学习能大大地调动学生的学习积极性，同时也能激发学生们的学习激情，使他们成为真正学习的主体，变变“要我学”为“我要学”。

五、感知中外文化

学习英语的目的是交流，交流的目标是外国人。在交往过程中，感知中外文化的差异性也是一种比较直接的学习方式。这样的方式更加能激发学生的学习兴趣。比如，听英文歌曲，看英文电影，请外教“做客”来上课。

总之，初中英语愉快教学法是对传统教学的一种崭新的尝试。教育在发展进步，老师的教学理念也要更新。尝试在愉快的氛围里教学，师生关系愉快和谐共同进步。

参考文献：

[1]张志远.《儿童英语教学法》北京：外语教学与研究出版社.2002.

[2]赵泉芝.刘秀勇.《浅析电教手段在英语教学中的应用》N英语周报初中教师版2002，1

[3]庄宇.《让多媒体走入英语课堂》J外《语电化教学》2002，2endprint