工程管理专业英语教学中存在的问题及对策

刘国栋

摘 要： 国内各高校对专业英语的教学普遍不够重视，主要表现在教学大纲不够完善，没有固定的专业教师配备，课堂教学方法单一，考试考查环节不完善等方面。对此，提出了改进大纲要求、精心备课、采用多样化教学方法、对专业教师进行英语培训、完善考试考查环节等措施，预期能收到良好的效果。

关键词： 工程管理 教学方法 教学大纲 考试环节

1.引言

我国的社会主义事业正处在向国外发展的阶段，要求国内高校加大对外接轨的教学力度。对工程管理专业来说，存在很多援外工程和向国外进行劳务输出的问题，同时要引进很多国外先进的技术和人才。在本科阶段，设置专业英语这门课程，是为了培养普遍适应社会发展，支持国家进一步面向世界的高级人才，也为学生继续进行深一步的科研打下语言基础。

然而，国内各高校对专业英语教学没有足够的重视。普遍持有观点是：专业英语不是本科阶段的重点课程，英语应该属于大一、大二学习课程，学习它对学生以后工作没多大帮助。所以，现状是没有完善的教学大纲，没有固定的师资，考查环节不严等。本文分析了问题的原因，并提出了一系列解决办法，对正确进行本专业英语教学有借鉴价值。

2.存在的问题

2.1教学大纲不完善

专业英语这门课一般会设置在大三第二学期，往往只有36个学时，也就是一周2节课，18周结束。以一般教材而言，36个学时最多只能进行6个单元，要进行口语、翻译阅读等能力练习，显然是不够的。并且，很多高校在制订大纲时由代课老师完成，这些代课老师可能具备上好这门课的能力，但如果要把握教学方向，根据办学特色制订大纲就不一定能胜任。很多老师在制订本门课的大纲时依据课本编写，这样造成的结果是没有对教材进行取舍，没有重点，没有针对性。分析以上数据可见，高校中专业英语教学大纲存在时间安排不充足、重点不突出、没有针对性等缺点。

2.2师资不固定

自2015年以来，我国一大批地方二本院校改革为应用性本科院校，这样的改革意味着大量的人事变动，甚至有大批教师因为不受重视、带遇低等原因跳槽，给地方本科院校带来很大的师资流失。大多数院校的专业英语是由非英语专业的教师教授的，他们和专业的英语老师比较起来缺少扎实的语言功底，没有深厚的语言教学经验，存在频繁换课的现象。由这些分析看来，本科院校在专业英语师资队伍上存在很强的流动性，没有形成一支强有力的教学团队，这对这门课的教学质量必然存在不可忽视的影响。

2.3教学方法单一

改革开放后，我国高等教育真正走向了世界，实现了和世界接轨。一方面是加大了科研的投入力度，以科研支撑教学，鼓励科研，保护人才。另一方面是让科学和实践接轨，鼓励向国外学习，向国外输出科技力量。在和世界接轨的过程中，我们必然要重视语言沟通，同时吸收精华。我们一方面要重视专业英语，另一方面要懂得如何让学生更好地接受英语。

实际上，走过了40年的改革历程，却发现我们培养的本科生并不具有英语交流的能力。是我们不够重视英语教学吗？并不是，是我們教的方法的问题。问题出在以下几方面：（1）我们只重视了读，而忽视了说、听、写等方面，所以培养出来的学生说的是哑巴英语。（2）教学方法不灵活。笔者发现，一些本科专业英语教学停留在教师讲授这个层面上，完全没有实现和学生互动；大学只是用传统的板书教学，没有利用已有的多媒体资源；专业英语这门课没有和本专业紧密结合起来，只是就英语讲英语，显得呆板无味。就这些问题，笔者认为需要进行质上的改革，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。

2.4考查环节不完善

考试与考查环节作为检查学习掌握知识的重要途径，我们应建立完整的考评标准。但据笔者所见，一些二本、三本院校在考试考查环节上有很大的疏漏。比如，有的学校认为只有期末考试是考查的唯一途径，所以忽略平时的课堂考查，导致很多学生不上课、不做作业，考前突击。有的学校对考试环节把控不严，考前任课教师给学生画重点，实际上是给学生透露了考试信息，长此以往形成了对学习的懈怠情绪，认为考前有依靠，不用怕；有的学校在监考上不严，任课教师自己监考，放任学生抄袭。这种在考查环节的放任、不严现象在一些二本、三本院校中司空见惯，已对本科院校的教育质量造成了负面影响，如果不从严整治，必然带来教育上的问题。

3.改进措施

3.1落实教学大纲质量

教学大纲在教学工作中起导向作用，应根据培养方案制定。要制订好教学大纲，首先要把好培养方案制订的关。建议在制订培养方案时由学校联合代课老师制订初稿，初稿制订要针对本校的办学定位与特色进行，再邀请重点本科院校专家进行论证，层层把关，保证质量。

再根据培养方案制订教学大纲。制订过程一定要体现本校特点，不能照搬一些重点院校的模板，要有粗有细、有繁有略。比如对应用型本科院校，就要重点讲授应用技术方面内容，并加强实践环节和实验内容。对研究型院校，就要重点培养学生发现问题、分析问题的能力，注重理论教学。

3.2强化师资力量

师资是大学发展的主要力量源泉，是一个专业兴盛的根基，不管一个学校的硬件条件有多雄厚，没有强有力的师资力量，总是一个坚硬的外壳，是没有生命力的。针对一些本科院校师资力量不固定、不专业的特点，笔者建议采取以下措施：一是要引进综合素质高的教师。要教好专业英语这门课，教师不但要有一定的英语功底，还要有很高的专业知识素养。但是一般高校毕业的本科生、研究生往往有很严重的偏科现象，要么英语水平不达标，要么专业素质不过硬，学校在引进人才时要根据需要注意综合素质。二是对教师进行定期培训。一般高校每年都会对教师进行一些培训，但大多数都是针对评职称进行的职培训，很少有对业务知识进行的培训，都是流于形式。笔者认为，要针对不同类型的任课教师进行有针对性的培训，并进行考核。三是可以采取一些政策，鼓励教师长期教授一门课，这样必然有利于提高教师的业务熟练程度，提高教师质量。endprint

3.3多样化的教学方法

很多本科学院在专业英语教学上还是采用传统的教学方法，信息时代，学生对这种传统的教学方法接受度不大，并且教学效果不佳，教师要使用现代化的教学方法。可以采用的现代教学方法有多媒体教学、微课教学、分析教学、反转课堂，等等。笔者在教授这门课过程中采用分析教学结合课堂互动，收到了不错的效果。具体方法是在翻译英语句子时结合语法和本专业的知识，分析句子结构，串讲句子各部分的意思，让学生弄懂句子句法顺序，然后提问学生，让学生自己翻译。这样可以帮助学生理解英语意思，培养学生的语言组织能力，达到掌握翻译能力的目的。每篇课文讲完后，随堂布置一些段落翻译，这不仅是对句子翻译的巩固，更是对通篇翻译的锻炼。

3.4严把考查环节

针对高校中存在考试考查环节不完善的情况，笔者采取了如下措施：一是完善考试考查制度。课堂考勒、课堂提问、平时作业都应该纳入考查。可以采取加权平均的方法，课堂考勒、课堂提问、平时作业各给出一个成绩，然后给各个成绩一个权值，进行加权平均。二是成立专门的巡检小组，对考试情况进行监督，保证考试成绩的公正合理性。三是设立专门的奖惩制度。对考试中违纪的学生给予一定的惩罚，并且督促老师的监考效果。实践证明以上政策收到了良好的效果。

4. 结语

在当前新形势下，我國发展事业面临和世界接轨的问题，要求培养综合型人才。针对高校英语教学中存在的教学大纲不完善，没有专业的教师配备，课堂教学方法单一，考试考查环节不完善等问题，提出了具体的应对措施。笔者结合多年教学经验，对这些办法进行了论证，认为可以收到良好的效果。

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