信息化技术在建筑院校课程教学中的应用研究

王凤英　杜利明　董洁

摘要：本文通过分析当前建筑类院校教学过程中信息化技术的应用现状及其应用意义，对其中面临的问题进行研究，结合本校实践，给出有针对性地开展教学信息化的教学改革策略及实施方法。

关键词：信息化技术；建筑类院校；教学改革

当代以国际互联网普及应用为标志的信息化席卷全球，迅速地改变着人类的生产、生活和思維方式，也改变着人们的教育和学习方式。著名现代教育技术学者何克抗认为，全球的信息技术教育应用正日渐深入地进入第三个发展阶段，即信息技术与课程整合的阶段。伴随着我国快速推进的教学信息化进程以及将信息技术与教育教学的深层次整合，信息技术与课程整合将逐渐成为我国教育教学改革的发展趋势。

一、建筑类院校教学信息化现状及教学信息化意义

目前，随着信息技术的进一步发展，传统的建筑行业与信息技术越来越深度融合，迫切需要建筑类院校专业课程采用信息化教育方式提高教学质量，为建筑业培养优秀的创新实践型人才，由此可知，在建筑类院校中开展相关专业课程的信息化具有重要的意义。具体体现在以下几点：

第一，有利于建筑类院校专业课程教学过程的优化，使得教学内容的表现手段更加多样性，优化了的教学过程必然会使教学效果大大增强。

第二，能够使抽象的知识具体化、形象化，优化课堂教学效果，启发学生进行自主学习，从而培养学生的自学能力与发散思维能力，增强课堂教学效果。

第三，有利于扩充教学资源，加速教学内容的及时更新，时刻跟随信息技术发展，同时可达到资源信息共享，有利于新知识的快速传播，拓宽师生视野。

第四，能够从时间和空间角度为教育教学工作提供便捷的信息沟通方式，教师可以灵活选择线上或线下方式指导学生，同时学生也可不受空间限制，利用网络向教师咨询问题。

第五，有利于推动教学资源的传播和再利用。信息技术的使用使得教学资源逐渐数字化，便捷的网络与信息高速化也促进了教学资源广泛的传播与共享。

如上所述，建筑类院校专业课程开展教育信息化建设为优化教学过程、提高教学效率开辟了新的途径，使得教师的教学模式和学生的学习方式发生了深层次的变革，加快了教育教学工作的多元化与丰富化进程。

二、利用现代信息化技术开展教学信息化教学改革策略

本着“开放、共享、交互、协作”的现代信息化教育理念，按照“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重个性、挖潜能”的人才培养目标要求，根据建筑院校办学特色和理念，利用现代信息化技术，构建具有建筑特色的信息化教育体系，具体包括：

1.整合信息技术与课程形成教学新模式

教学过程是由教师和学生双方共同活动所产生的过程。在信息化教育背景下出现了大量网络教学新模式，如网站教学、网络辅助教学、资源型学习、互动学习等。这些新的教学模式与传统的模式相比，不仅形式新颖，还引进了许多新的教学理念，如强调以学生为中心，更加注重发挥学生的主动性等个性化的教育方式。

2.以学生为中心开展课程的信息化教学设计

将以学生为中心的教育理念融入教学设计，采用既发挥教师主导作用又充分体现学生主体作用的新型教学思路，作为教学设计的核心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学有效地安排教学过程的各个环节和要素，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。

3.发挥网络优势，改革传统的信息交流模式

改变传统的面对面答疑交流模式，充分利用现代教育信息技术开展不受时间空间限制的新型网络交流方式，实现师生之间更便捷的信息交流。

4.研究以数据为中心的个性化教学实践

应用信息技术构建信息化环境，获取、利用数据，研究以数据为中心的个性化教学策略，优化教学效果。探索数据在建筑类院校教学信息化过程中的应用，开展基于教学信息化的个性化教学实践。

5.优化实践教学环节，加强对学生创新实践能力的培养

利用现代信息化技术，优化实践教学手段，结合课程教学特点，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等现代信息技术，构建与教学内容相适应的虚拟实践环境。学生通过虚拟实验也可极大地增加学习热情，有利于其创新实践能力的提高。

三、现代信息化技术在教学信息化过程中的实施方法

基于建筑院校实际情况，在开展教学信息化过程中需要发挥网络优势，开展网络资源共享平台建设；需要充分利用信息化技术，制作、收集和整合信息化教学资源；不断加强教师的现代教育培训力度；另外，要充分利用信息化数据资源，搭建教学大数据应用平台；不断鼓励与引导学生利用信息技术在学习中勇于创新，具体如下：

1.开展网络资源共享平台建设

为了使信息化教学在建筑类院校常态化教学有效地进行，必须加强网络课程资源共享平台建设。通过资源共享平台，可以实现优质教学资源的共享，拉近师生间的距离，拓展学生的学习空间，有利于学生自主学习以及创新能力的培养。以控制与信息类部分课程为试点，开展网络资源共享平台建设。

2.构建多层次的信息化教学资源

利用信息化技术，针对建筑类院校课程教学特点，采用多媒体课件、教学游戏、微课、慕课、虚拟实验等信息化手段，构建完善的多层次教学资源库。以信息控制类专业部分课程为试点，开发与教学内容对应的多媒体课件、教学游戏、微课、慕课、虚拟实验工具。

3.加强教师的现代教育培训力度

我校积极开展对教师信息化技术应用能力的培养，制订了全面系统的现代教育技术培训计划，在培养专业教师掌握现代教育技术的相关技能的同时，逐渐渗透新的教育思想和观念，逐步建立信息化新技术时代的教学思路。

4.利用数据挖掘与抽取集成技术搭建教学大数据应用平台

在基于教学信息化的教学实践中，循序渐进地开展教育数据挖掘，尽量做到教育过程信息的全面收集整理，分析教学过程，反馈学习实践。以教育数据挖掘为基础，以学生为主体，利用学习分析技术加强对学生学习过程的关注，在分析的基础上对学生学习过程进行预测，开发直接影响教育实践的大数据应用平台。

5.利用信息技术与课程整合培养学生勇于创新的精神

学生是学习的主体，在教学中发挥教师主导作用又充分体现了学生主体作用的新型教学思路，采用基于问题的学习、基于项目的学习以及基于资源的学习等方式，使得课堂教学与实践环节动态链接，激发学生探索学习的兴趣，使得信息技术在教育教学中的应用对学生创新能力的培养起到了良好的辅助作用。

四、结语

建筑院校通过利用现代信息技术开展教学信息化建设具有很深远的意义，通过开展基于信息化的教学模式改革、教学信息化教学设计、教学实践改革等，有利于构建具有建筑特色的信息化教育体系及建筑人才的培养。

参考文献：

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