浅议教师的课堂形象

陶恒忠

教师要用完美的人格去塑造学生的心灵，就必须塑造良好的课堂形象，因为良好的课堂形象不仅有助于提升教师的课堂教学效果，而且对学生健康心理素质的培养和良好行为习惯的养成将起到积极的促进作用。教师要塑造良好的课堂形象，就必须从以下几个方面做起。

一、教师要注意自己的仪表

试想一下，一位仪表端庄、衣着整洁、朴实大方的教师走进教室能不引起全班的注意，带给学生美的享受吗？教师的美好形象可以使学生肃然起敬，并给予学生美的心情陶冶，同时可以使学生不由自主地对这位教师产生一种亲切感、信任感。教师的气质、风度、外表、衣着将直接影响到学生对该授课教师所教科目的兴趣。反之，如果教师奇装异服、衣冠不整、走路懒懒散散，平时又不注意个人卫生，蓬头垢面，个别女教师穿高跟鞋、超短裙，有时浓妆艳抹。面对这些，学生无形之中会产生一种厌恶感。在上课时，这样的教师甚至会分散学生的注意力，久而久之，学生便会排斥这位教师，进一步影响课堂的教学质量，甚至逐渐变得不喜欢这位教师的课了。

二、教师要注意教学态度

教学态度是影响学生能否有效接受知识的重要因素。衡量教师职业道德素质的主要标准之一便是教师的教学态度是否端正。教师的课堂教学态度包括平时对学生表现出来的诸如爱心、严肃、亲切等元素。爱心，就是以爱动其心，以情感其人，情感相通，情绪共鸣。“没有爱，就没有教育。”教师只有热爱学生，学生才能“亲其师，信其道”。严肃，就是教师平时在课堂上对学生要严格要求，要求学生秩序井然，活而不乱，严而有度。亲切，就是教师在课堂教学中要推崇快乐教学。平时要注意对学生导之以行、动之以情、晓之以理，课堂上师生默契配合，完全沉浸在和谐融洽的乐教乐学气氛中。这样一来，教师和学生都能达到教与学的目的。

在课堂教学过程中，如果发生诸如学生不认真听课、睡觉等事件，教师切忌在课堂内大声训斥学生，更不要体罚学生，因为这样不但会中断课堂教学进程和教师的授课思路，还会严重影响到该学生接受知识、学习知识的热情，更有甚者会严重打击该学生学习该科目的兴趣和信心。因此，当课堂上出现异常情况时，教师一定要沉着、冷静，灵活地处理好此类事件，以便让课堂教学顺利开展，教学进程健康延续。

三、教师要注意课堂语言

作为教师向学生传授知识的工具之一，课堂语言便显得尤为重要了。教师教学时课堂语言的优劣，将直接关系到课堂教学的成败。在课堂上，教师要使用普通话，讲述语言要抑扬顿挫，力求通俗易懂、生动形象，在课堂上力争以优美的语言给学生美的启迪和享受。在语言色彩方面，一方面，要注意纠正自己口语和书面语言表达中的各种语病、错别字以及逻辑错误；另一方面，无论学生学习成绩好坏，教师在课堂提问方面的引导都要体现出和蔼、鼓励和期望。如“你很聪明，一定会取得好成绩”“你的基础好，通过努力，还是挺有希望的”等。

四、教师要注意课堂的手势、表情、情绪

良好的表情和情绪也是师德的表现之一。在课堂教学中教师离不开一些正常的手势、表情、情绪。课堂上教师正确的一言一行、一招一式，无不吸引学生的注意力。表情是情感的外部表现，是影响教学的重要因素。一名教师不仅有高超的授课技艺，还要有正义感。在课堂教学中根据授课内容，教师要立场坚定，旗帜鲜明地表现出喜、怒、哀、乐、憎等表情及情绪，使教师的讲课句句扣人心弦，打动学生心灵。有时为了维护教与学的和谐气氛，教师还可灵活、巧妙地对学生施以脸色、眼神，提醒学生集中精力听课、学习，使课堂教学增进效益。反之，如果一个教师带着不良情绪上课，板着面孔，动不动拍桌子、大声斥责，这样便会使学生思维呆滞、注意力无法集中，从而影响课堂教学效果。

五、教师要注意课堂板书

作为教师课堂形象的具体表现之一，板书也是教师搞好课堂教学的重要手段。俗话说“字若其人” ，一位教师写在黑板上的字，将直接反映该教师的书写素质和教学态度。教师平时一定要写好粉笔字，做到板书设计合理、规范、精练，力争突出科学性和艺术性。黑板上的粉笔字正常情况下以拳头大小为宜，字迹要工整、清晰、规范、有序，重点或提示部分尽量用彩色粉笔勾画出来。板书时，教师最好侧身写，以免遮挡学生视线，这样学生才可一目了然。

六、教师要面向所有学生

在讲课时，教师的眼光不能只盯在前面的学生身上，更要注意中后排的学生。特别在观察动向、了解情绪、主动获取知识方面，教师要努力做到一视同仁，提问回答要力争遍及全班。在学法辅导时，不要喜“优生”排“差生”， 要特别注意对中差生做好辅导。教师的眼光要适当变换，迂回运动，以吸引学生的注意力，进而使全班的学习成绩得到有效提高。

总之，教师良好的课堂形象有助于优化课堂教学环境，净化学生心灵，对进一步培养学生良好的心理素质和高尚的道德情操、最大限度地提高课堂教学效果都有十分重要的意義。endprint