浅谈如何培养小班幼儿良好的个性品质

张秀红

幼儿期是人一生发展的重要时期，也是养成良好个性品质的关键时期。诚实、自信、勇敢、活泼开朗等良好的个性品质有利于幼儿与周围的人建立良好的关系，从而健康快乐地成长。作为小班的幼儿教师，我们通过为幼儿提供宽松的环境、充分利用一日生活的各个环节和家园共育等方面促进幼儿良好的个性品质。

一、提供宽松的环境是幼儿健康成长的前提条件

1.教師应对幼儿充满爱，尊重幼儿

教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件，有利于幼儿良好个性品质的形成。教师的爱抚，能使幼儿得到情感上的满足，增强幼儿的自信心和安全感。在我园对幼儿的调研中发现，针对“你喜欢什么样的教师”这个问题，幼儿的回答是“小朋友哭了，马上给他擦眼泪的”“经常给小朋友系鞋带的”“不把小朋友拉出来的”等，总结起来就是爱幼儿的教师最受小朋友的欢迎和喜爱。爱幼儿的教师会在教学中形成教师与幼儿间良好的互动关系，使幼儿在课堂上更乐于接受教育和新知，从而更好地培养幼儿良好的个性品质。

2.合理选择区域内容

我园教师顾及小班幼儿的学习能力、兴趣需求及个体差异创设区域环境，活动区的内容有拼图、穿珠、建构玩具、敲击乐等，投放的材料有画笔、彩泥、剪刀、图书、图片等，让幼儿根据自己的兴趣、能力选择材料，这样幼儿无论参与哪一项活动内容，接触哪种材料，心情都是愉悦的、健康的。

3.选择的物品是幼儿熟悉并感兴趣的

熟悉的物品可以减少幼儿的陌生感，使他们更好地适应课堂、融入课堂，从而潜移默化地对幼儿的行为做出积极的影响。我园教师在小班的物品投放区域里，放置了护肤品空瓶、化妆镜等幼儿在家里熟悉的物品，幼儿通过擦香香、照镜子、抹抹粉等动作打扮自己，敢于在教师和其他小朋友面前展示自己，增加自信。

二、充分利用一日生活的各个环节培养幼儿良好的个性品质

陶行知先生提出“生活即教育”的思想，他强调寓教于生活。幼儿的一日生活包括早入园、阅读、早操、教育活动、如厕、进餐、盥洗、午睡、散步和户外活动等。小班幼儿的生活和学习没有明显的界线，许多规则的学习、人际交往的形成以及合作行为的产生都来源于幼儿的一日生活。因此，利用好一日生活是促进幼儿良好个性品质形成的关键。

1.游戏是发展幼儿个性品质的有效手段

在幼儿的一日生活中，除了饮食、睡眠、盥洗等日常生活外，游戏占据了幼儿生活的大部分时间，同时，游戏本身具有自由性、兴趣性以及社会性等特点，为幼儿的社会性发展，特别是幼儿个性品质的发展，提供了条件。以角色游戏为例，根据小班幼儿依恋性强、好模仿的特点，我们从“娃娃家”开始，一个班创设几个温馨的“家”，每个家都有几个娃娃和其他操作材料，使幼儿“有事可做”，教师扮演某一角色引导幼儿游戏，如敲门问：“家里有人吗？我是xx医生，我来给宝宝做检查。”在一问一答的过程中，发展幼儿的交往、语言能力。

2.将《3-6岁幼儿教育指导纲要》的教学目标分解，渗透日常教育活动

幼儿的社会性教育，指的是增强自信、培养幼儿乐群、友好的态度和行为。《3-6岁幼儿教育指导纲要》中清晰地列出了幼儿社会性教育的教学目标，我园在课程设计和教育活动的开展中，分解目标、点滴渗透。如我园小班主题活动中“爸爸妈妈我爱你”“天天笑哈哈”“玩玩乐乐”等最受小朋友和家长欢迎，教师结合“花儿好看我不摘”“虫虫爬”“捶捶背”等课程，引导幼儿快乐自信、爱父母、爱同伴、知对错，将纲要的教学目标日积月累点滴渗透进幼儿的行为和思想中。通过一节节看似简单的课程，逐步培养幼儿良好的社会品质。这将对幼儿的行为形成潜移默化的影响。

如在“三明治的制作”课堂上，我先让幼儿闻闻面包、沙拉酱等原材料的味道，激发幼儿制作的热情，再让幼儿三两个一组配合，按照教师的步骤一步步完成了三明治的制作，锻炼了幼儿的合作能力和目标意识。值得一提的是，制作三明治原材料之一的生菜，是幼儿从耕地、播种、浇水到采摘一路参与的，这更激发了幼儿对劳动和生活的热爱。三明治制作完成后，幼儿纷纷将三明治切开接着一人一口吃掉，分享美味和喜悦。这一课达到了《3-6岁幼儿教育指导纲要》中“愿意与人交往，礼貌、大方、对人友好”和“乐于接受任务，努力做好力所能及的事”的教学目标。

三、家园共育是幼儿良好个性品质形成的必由之路

《3-6岁幼儿教育指导纲要》指出，“社会学习是一个漫长积累的过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致共同促进幼儿个性品质健康发展”。家长是幼儿的第一任教师，家长应注意自己的言行，给幼儿树立良好的榜样。同时，家长和教师相互沟通、密切合作，及时交流幼儿的在园情况和遇到的问题，共同努力帮助幼儿形成良好的个性品质，使幼儿健康成长。

总之，未来社会是一个开放的社会，良好的个性品质、社会情感对一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力，健康的个性品质需要从小培养。

参考文献：

[1]陈幸军.幼儿教育学（第三版）[M].北京：人民教育出版社，2010.

[2]周立坚.浅谈绘画中如何培养幼儿良好的个性品质[J].新校园，2016（3）：150.endprint