浅谈对初中寄宿制体育特长生的管理

王美红　王作为

摘要：本文运用文献资料法、访谈法等研究方法，对我校初中寄宿制足球特长生各方面管理现状进行分析与研究，找出问题，并提出相应解决的方法，希望对特长生的管理有一定的帮助。

关键词：初中；寄宿制；特长生；管理

一、研究的相关背景

2015年，我校成为第一批国家级足球特色学校。为了更好的办好足球特色校，学校在各个方面都给予的很大的投入，去年也首次招收小升初足球特长生。足球特长生的招收，为我校足球运动的普及与提高发挥了很大的作用。在学校班级联赛中，他们是班级的主力，出色的表现展现出了榜样的力量，很多以前对足球没有兴趣的同学也加入到足球运动中来（包括女生，还建立了我校第一支女子足球队）；同时在今年的市中小学足球联赛中表现不俗，取得了优异的成绩。

这是我校第一届招收特长生（由于我校的特殊地理位置原因，这些孩子家里离学校比较远，需要留校住宿）。在这些特长生带动校园足球发展的同时，也带来了一些问题，各方面对特长生的一些负面反应也随之而来。

二、特长生存在主要的问题

1.多数学生学习成绩不理想

学习成绩不好，几乎是所有体育特长生都面临的问题。体育特长生由于在训练、比赛方面花费了大量的时间，用在学习方面的时间比其他学生要少，同时在进行大运动量训练后，身体经常处在一种疲劳的状态，恢复较慢，在学习的时候精神状态就会大打折扣，学习效率降低。本来学习时间就少，效率还不高，所以总体上这个群体的文化课成绩都不理想，为以后升高中带来了麻烦。

2.开学初期心理波动变化较大

小升初期间，孩子的心理都有一定的变化。范洪江对河南新乡普通中学与寄宿制中学初一学生进行焦虑、抑郁和应对方式的研究发现：寄宿中学与普通中学初一学生抑郁和焦虑得分均有显著性差异（D<0.05），寄宿中学生抑郁和焦虑得分均高于普通中学生[1]经过对我校这些足球特长生的了解，他们也会出现这种情况，想家、想父母，特别是在与同宿舍同学交往的時候，经常会出现摩擦、矛盾。现在多数都是独生子女，在家里都享有特殊的待遇，什么都是他们优先，可是到了集体生活以后环境变了，由家里的“小皇帝”变成了“小百姓”，很多孩子都不适应，会经常和家里人诉苦，这无形中给孩子心理加重了负担，从而给他们在学校的学习生活带来了很大的问题。

3.组织纪律性不高，给班级管理带来压力

关于组织纪律性问题，和学习一样也是多数体育特长生共有的问题。他们多数都是思维灵活、活泼好动、精力充沛的学生，这也是这个年纪的初中生应有的特性，但是特长生在这方面表现的会更为突出。他们有一技之长，在推动学校足球运动发展的同时也会产生一种骄傲的情绪，有的时候会做出格的事情来，给班级管理带来很大的难度。

4.缺乏生活自理能力

关于生活自理问题，也是个共性的问题。刚才也有提到，现在的家长对孩子宠爱过度，造成了孩子好多事情不会做，有的孩子以前根本没有做过家务，不会洗衣服，不会打扫卫生，几个“小皇帝”住在一起就出现了比较尴尬的局面。有的学生在周末回家的时候会把这一周的脏衣服都带回去，在家长送孩子回学校时会到宿舍替孩子打扫卫生、整理内务。

三、针对相应问题提出的对策

1.重视文化课学习的管理

要对特长生的学习情况进行特别的监督和鼓励。学习是学生的主要任务，所以要帮助孩子找到适合自己的学习方法，提高学习效率，尽量做到学习训练两不误。体育老师要和班主任、各科任老师紧密联系，经常沟通，共同关注特长生的学习情况。在年段教师会议上，把特长学习情况生作为一个主要议题来沟通、讨论。

2.实施“学生成长导师制”

“学生成长导师制”是指教师在教育教学之余对学生进行针对性、个性化和亲情化的教育引导工作，及时发现和化解学生成长中的问题，使教师成为学生理想信念的引导者、学习方法的指导者、兴趣特长的发掘者、生活困难的扶助者、习惯养成的帮助者。“学生成长导师制”在我校已经实施了几年，对初中住宿生的成长起到了很大的作用。体育老师是特长生成长导师最佳人选，特别是在“小升初”的过度阶段，趁他们在刚离家思想波动期介入，填补过渡期的情感空白，在心理、生活方面要给予特别的关注。

3.与各方面沟通合作，建立相应制度、规范学生的日常行为

好的制度能使懒散的学生变得积极向上。体育老师应该与各个方面合作，作为各方面管理连接的纽带。

与班主任合作，规范学生在班级的行为。特长生头脑灵活，班主任可让他们参与班级管理工作，使他们站在更高的角度去看待问题。比如让他们管理班级的纪律、卫生等，大家都在看着他们，对他们自己也是个约束，使其“在其位谋其政，任其职尽其责”。

与各科任老师沟通，多关注这些孩子的学习情况，适当给这些孩子开一些“小灶儿”，特别是在比赛期间，他们的功课一定会受到有影响，所以还要辛苦科任老师，及时把落下的功课补上。

与家长沟通。班主任工作非常辛苦、繁琐，不可能没个学生都能照顾的那么周到，所以体育老师就要承担起经常和家长沟通的任务，及时把孩子的学习、生活等各方面的情况反馈给家长，让家长了解孩子在学校的表现，这样家长可以更好的配合学校对特长生的管理。

4.加强生活自理能力的学习

这点相对来说相对容易一些。在孩子小学阶段，家长就要适当的让孩子做一些力所能及的事情，洗衣服、做家务对小升初阶段的孩子来说完全能做的到的，家长应该适当的放手，如果家长怕孩子小，不适应集体宿舍的生活，可以在暑假期间参加一些夏令营的活动来锻炼孩子，提前适应一下没有父母在身边陪伴的生活，这样他们在入学后就能更好的适应学校的集体生活。

总之，对体育特长生的管理是一个“系统的工程”，需要学校、老师、家长、孩子的共同努力才能做好的事情，要求我们脚踏实地的工作，关注孩子们的学习、心理、生活等各个方面，建立适当的监督管理机制，在解决共性问题的同时，也要关注个体差异，相信在各方面的努力下，体育特长生会成为让人羡慕、优秀的群体。endprint