简述美术作品中时代特征对美术教育的影响

毕于磊

摘要：美术作品在创作过程中不免受到当时社会环境的影响，作品饱含创作情感的同时时代精神也渗透其中。优秀作品千百年传承，所含时代气息会潜移默化影响美术学习者。

本文就中国《步辇图》与古埃及《狩猎图》两幅优秀作品进行分析，简述其时代精神的深远影响。

关键词：时代精神；美术作品；影响；美术教育

美术作品反映时代精神，时代精神影响美术作品。古埃及《法老狩猎图》与我国《步辇图》虽相隔数千年的时空，相距数万里的路途，但如今我们将其放入同一平面，细细看来，不免发现其中存在许多相似之处，结合当时历史，不难推测出为何作品中会出现这样夸张的手法。

一、《步辇图》与《狩猎图》

公元640年（贞观十四年），吐蕃王松赞干布仰慕大唐文明，派使者禄东赞到长安通聘。《步辇图》是阎立本所绘禄东赞朝见唐太宗时的场景。

通过图中文字与古埃及文字资料对比，可初步将《狩猎图》断代，大概在公元前3000年至公元前700年之前，所绘为古埃及王朝贵族狩猎的场景。

当我们将两副图放在同一平面相对比，不难发现其中处理人物比例形象关系的方式上有着惊人的相似：步辇图中侧身站立朝拜以示尊重的藩臣、娇小的侍女等衬托威严雄武的主体人物——唐太宗；狩猎图中矮小服务的仆人等衬托中央位置庄重的主体人物——王权贵族。

美术作品反映时代精神。通过对两幅图的观察，其中心都围绕主体地位的统治阶级，正面或侧面突出王权至上，体现社会的阶级性。相似的人物形象比例关系处理也侧面反映了两幅创作地点不同的阶级发展历史有一定的相同性。观察画作以及结合它们创作的社会环境，我们能更清晰的看出历史所赋予美术作品的时代精神。

（1）贞观之治下的唐朝实力雄厚，注重农业生产，轻徭薄赋，经济实力强大。同时作为权力高度集中的中央集权封建主义国家，注重法制，皇权至上。军事实力庞大，征服四夷，实施开明的民族政策，西北各部首领都来长安朝见，拥戴唐太宗为他们共同的君主，尊称其为“天可汗”。

（2）古埃及王朝是一个中央集权的专制主义国家，有着并不平等的阶级制度。专制意味着不平等。社会不平等表现在人的社会阶级性上，并非享受同等权利。在很长一段时间里，这种阶级性深入人心，影响着人们的思维方式和生活习惯。当然，文学与艺术也摆脱不了；在意识形态领域内表现在以王权为中心的社会意识，宗教信仰方面也突出对象征王权的太阳神的崇拜。

（3）画家在这样两种相似的封建专制统治的社会背景下，作画过程中不免会有意识的敬畏王权。通过夸张变形的手法改变人物形象比例来衬托贵族统治阶级的威严，以此体现画家的敬畏崇拜之心。虽然两幅图的主要目的都在叙述历史上发生的重大事件，但作者情感寄托在画中之时也融入了当时的时代特征，这些时代特征一直存在于作品中，一直产生着深远影响。

二、时代精神对美术教育的影响

美术作品在一定程度上反映作者的情感价值观，作为美术创作主体的作者，创作过程中不免受到外部环境的制约，以自然、社会环境为依托表達当时自身的心理状态，传承百年潜移默化的对社会、对人产生一定的影响。也就是美术作品不单单是记录一件事的方法、表达作者一时情感的寄托，而是深层次的对人的审美、价值观、生活态度等的影响。

在这样的影响下，作品的时代精神其作用也越来越突出。在临摹我国传统书法绘画作品时，讲究取法乎上。在此借用太宗之言也是希望学习者在学习过程中能尽可能的感受当时创作环境，将心融入其中，在这样模拟条件下进行临摹，以求达到循古法的状态，使作品气息更接近原作。

在美术教育过程中，时代精神也在潜移默化的影响着学习者，比如两幅作品突出贵族统治阶级的地位，也一定程度上给人以王权至上的暗示，维护统治阶级的威严。所以特别是在中小学美术普及教育中，时代特征的讲解以及文化传播过程中要进行正确引导，并不像艺术作品一样允许夸张变形，以求作品的形象和传神。而是取其精华，去其糟粕，培养学生正确生活态度等。

三、总结

艺术作品是艺术家融入个人气质、思想精神以及艺术情感所创作出的，时代精神参与了每个人思想精神的发展历程，所以每件作品中都不可避免的包含有时代特征，例如现当代社会美术作品呈现不拘一格，打破传统，反对局限和刻意的现象，体现出自由积极向上的时代精神。时代精神如同衣服标签，粘在作品上永远不可能摘下。

美术作品上的时代精神对美术教育同样存在着不可避免的作用，一方面它提供给我们作品创作时作者真实的社会理解；另一方面它潜移默化的影响着欣赏者的思想观念。它在日常学习中便悄然影响着学习者，正确的认识它、理解它将有助于我们更好的学习，也能更好的传播美术文化，达到一般教育之功效。endprint