崔晨
摘要:随着我国经济社会的不断发展以及素质教育的不断深入,传统美术的教学理念以及教学方法早已不能适应素质教育的具体要求,现阶段的美术教育事业更加重视美术人才的培养,呼唤具有较高素质的美术教师,从本质上提高美术教学的质量。本文以培养美术人才重视美术教学为题,展开了一系列的探讨与分析,希望能对大家有所帮助和启发。
关键词:美术教学;美术人才;培养
现阶段,随着新课改的不断推进以及素质教育的全面铺开,在美术教学中,越来越重视其美术人才的培养;因此这便要求其美术教育工作者不仅要在其美术知识与美术技巧上不断地提高自己,而且还需要他们在德、能、勤、技上不断的完善自己,摆正美术教学与美术人才培养的关系,同时还需要其在思想观念以及教育理念上进行不断地更新,以此来适应当代快速发展社会的需要,打造全新的美术教育理念,培养学生们的创造性思维与创新能力,建立起全新的美术教学理念,探索并重视适应时代发展要求的美术教育,培养美术人才。
一、重视美术教学,培养美术人才的发展现状
(一)重技轻理的教育意识普遍存在
与其它姐妹学科教学一样,美术教学的技能性往往是要明显强于其理论性的。在具体的教学内容结构中,这一明显的学科特点往往会表现为“重重相列技法训练,轻轻而述理论知识”的状况。而完整性、科学性的理论知识无法得到真心体现和应有的重视,则会不利于其美术人才的培养与发展,不利于形成健全的人格力量。
(二)课程内容与授课方法都较为的传统单一
长期以来在我国的美术教学中,往往存有各种各样诸如美术知识传统陈旧、缺乏多元文化内容、简单划一、审美内涵贫乏、深度明显不足、实用性涉及的广度不够、教学应用价值不大等问题,不仅对教师的教学思想产生了某种禁锢作用,而且还影响了学生们美术思维意识的形成。
在进行美术教学时,美术教师只是简单盲从地演绎教学手段与教育方法,将授课内容仅仅是机械化地进行搬运,导致其教学活动严重脱离了现实,并没有将美术教学与社会具体的应用进行有机结合,也没有恪守美术教学规律,教学价值取向无法与适度的超前性相统一,在某种程度上限制了其合格美术人才的培养。
(三)教学观念陈旧
现有的美术教学仅仅是对一般性的美术知识进行学习以及对一些最基本的美术技能进行训练;这种教学观念与教学内容与创新的教育目标相差甚远,早已不能紧随时代的发展步伐。这种严重缺乏创新性的传统美术教学理念,对美术教学的思维主体有着严重的侵蚀作用,并且现阶段这种思想还有着继续向前延伸的态势。这种陈旧的学习内容以及硬性的评价标准不断地充斥学生们的思维空间,长期以往不仅泯灭了他们对美术学习的设计理念,而且还压抑了他们在学习美术中求变、求异、求新的自主性,无法正确引导与培养合格的美术人才。
二、重视美术教学,培养美术人才的具体途径
(一)更新教学理念,创设情景
美术教师提高其美术技能的一项智慧源泉就是更新其教学理念。在进行实际具体的美术教学过程中,其教学理念的好坏是指导美术教师进行自身素质提高的一个重要保证,也是衡量其教学质量的一个较为重要的因素。传统观念里人们只要一提到美术立刻就会以为指的是绘画,这无疑在某种程度上,潜移默化的、狭隘地理解了美术的范围。
因此,美术授课教师在更新教学观念的过程中,首先要引导着其学生通过审美的眼光去观察其自身生活的环境,引导着他们对美的事物进行更加细致入微的观察,认真体验美术作品中的色彩、线条以及情景等,避免以偏概全、空洞无物,努力使其学生形成对事物完整而又深入的反映,而不仅仅是单纯地训练其美术技能。其次,授课教师在引导学生进行欣赏美术作品时,就要锻炼学生们打原有的、破旧的审美禁锢与审美习俗,努力从整体上对美的事物进行全局地审视,使他們对美的事物可以作出较为正确、合理、科学地判断与评价。最后,在美术教学中,美术教师还要从美术教育整体出发,结合具体的情况,适应时代发展,利用多种教学手段,因材施教,因地制宜,善于启发,以物之美,调动学生的学习能动性,开启学生们的心灵之美,培养学生创造性思维。在轻松愉快的学习氛围里,发展学生们认识美、识别美、鉴赏美的能力,让他们在不知不觉中感受到艺术的熏陶,升华其思想情操,净化其心灵,不断地完善与自我提高,从而真正地接受其美术教育。
(二)改变传统的教学模式
进行美术教学,培养美术人才的另一重要途径就是要改变原有的、传统的、单一的教学模式,取而代之的是采用一种诱导法与启发式,为学生们创造更好的条件与更多的机会,让学生们可以学会用一种不同的角度去观察同一个物体。比如可以合理地利用春秋季节,组织学生进行风景或者是人物写生,近距离地感悟并领略大自然的美。同时在他们观察欣赏大自然色彩变幻时,还可以在潜移默化中领域到自然色彩与主观理念色彩上的微妙变化与差别,引导着学生们渐渐地理解人是属于大自然的,并向他们解释这种变换的具体原因,经过他们细细品味之后,使他们心领神会,将自己的情感寄托融汇到大自然中,努力培养他们建立起一种更加健全的人生态度。
同时在进行美术教学的过程中,还可以挖掘其教材内涵,拓展思路,丰富课堂内涵,实施科学训练。如在学习欣赏中国画部分时,授课教师除了需要在课前准备大量的中国画图片外,还可以为不同风格的中国画配制不同的音乐作品。在音乐的伴奏下,让学生们不知不觉地领会到在中国文化几千年文明史中,中国画的博大精深,产生一种昂扬的民族自豪感,逐步让他们领会到我们伟大祖国的传统文化,培养他们学习美术的兴趣。只有这种大胆地拓展其课堂外延,为学生们提供更加全面、切实、有效的教育方式,才可以较好地提高学生们的学习兴趣,激发他们的学习兴趣。
三、结语
综上所述,重视美术教学,培养美术人才,不仅需要授课教师结合其时代发展的具体要求,更新教育观念,积极采用全新的教育理念,在实践上下功夫,建立良好的设计观念,充分发挥其自身的促进能力,培养学生们自主规划选择、独立思考判断的精神。努力探索总结出一条具有中国特色的美术人才培养之路,努力为发展我国历史悠久的美术文化做出杰出贡献。endprint