高中物理实验教学中学生动手实践能力的培养心得

吴香华

【摘要】通过对素质，能力和实践能力概念的分析，认为动手能力是一种手脑并用的综合能力，要培养学生的动手实践能力，首先要让学生有独立的学习能力，然后通过练习来培养和完善。结合高中物理实验教学实践，建议通过以下几个方面提高学生的实践能力：加强实践联系，培养学生的实践兴趣，强调手心结合的重要性，培养学生的良好习惯和掌握科学的观察法。

【关键词】高中物理 实验教学 实践能力 培养

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0176-01

物理学是以实验为导向的一门学科，长期以“考试”为目的的教育，使得物理教学形成了一个“纸上谈兵”的现状，虽然高中生学到了很多的物理知识，但缺乏生活实践能力，如学会了力学不会省力，学了电学不会触电等等。基于此，结合高中物理实验教学研究的目的，就如何提高学生的实践能力提出几点建议。

一、教师要加强物理的实验教学

俗话说得好“理念是先知，也是行动的先导”。在教学中实验中真正提升学生的实践能力，教师就要提高实验教学的重视程度。在传统物理教学中，有些教师也是用实验方法进行教学，然而，通常是老师亲自操作，学生一旁观看，这就会大大降低实验教学的质量和效果。教师首先要充分认识实验教学的重要性和必要性，然后把它作为一项重要的教学环节来实施，同时也是对教师的一种要求和挑战。具体来说，教师要特别注意以下几点：

1.备好教材

这个阶段的高中物理教材素材很好，但并不是所有的内容都需要实验。为此，教师在上课前一定要备好课，结合教材的实际内容，决定是否需要实验。一般来说，对于那些复杂，难以使用的语言来准确表达的内容就比较适用于实验教学。

2.备好学生课

由于知识储备和实践经验等诸多相关的原因，学生在实践中反映出来的效果比较弱。就需要老師要提前备好学生这一课，充分考虑学生在实际操作过程中的可能会遇到各种问题，以及如何给学生以相应的指导和帮助。此外，应该指出，学生之间存在着重大的个人差异。 因此，在实际的动手实践过程中，表现也各不相同。 教教师应特别注意观察，根据学生在实际操作中的具体表现采取有针对性的策略。

3.教师要注意实验过程中的安全性

在动手实践过程中，如果操作不当，可能会导致一定程度的危险，教师要做好充分的考虑，一定要做好各种安全隐患的防范。

二、强调手脑结合的重要性

以物理实验教学为例，要提高学生的动手实践能力，在物理实验教学中要特别强调手和脑组合的重要性。做好一个物理实验，首先要彻底了解这个实验的物理概念，明白实验的目的，用什么仪器和技术完成它。在物理实验教学中，在强调理性思维的重要性的同时，要注意培养学生的实践能力。许多实验技术不是只凭理性思维来解决的，许多实验技术包含非理性思维的因素。

三、实验教学要做到“以生为本”

要确保实验教学的人文性，我们就要以学生为导向，让学生真正成为实验教学的主体，老师们则是以引路人的角色出现。 在“ 以生为本”的理念下，教师需要做的是准确，直观地向学生解释实验原理，具体步骤及相关预防措施等等，然后让学生亲自动手操作，自己去发现，讨论并解决在实验过程中遇到的各种物理现象。但是，在这个过程中，教师应特别注重观察，特别是对于物理基础相对较弱的学生，加强对他的鼓励和帮助，让他们带着自信参与其中，最终成为实验教学的真正主人。

四、培养学生良好的观察习惯，掌握科学的观察方法

要提高学生的实践能力，就要培养学生良好的观察习惯，掌握科学的观察方法。所谓观察能力，就是能够准确，快速，全面地捕捉到对象特征的能力，是识别事物的典型而不显著特征的能力。在教学中在研究中，首先要教育学生观察实验所需的仪器，实验装置和实验指南，观察的主要方面有：观察仪器的刻度、量程、分度值、构造、铭牌、说明书、图像、图表，实验装置的安装，观察操作过程，观察实验现象产生的条件，现象产生的过程，观察实验数据，影响实验现象的原因，观察仪器布局是否合理，仪器使用是否存在失误。

通过实验教学，不仅可以有效地刺激学生学习物理的积极性和主动性，更能有效地提高学生的实践能力，使学生通过自身参与，理解和掌握物理现象。 为此，高中物理教师要建立先进的实验教学理念，意识到实验教学的重要性和必要性，然后采取各种有效的方式和学生一同来完成实验教学，为了全面提升学生的物理素养，提供有力的保证。

参考文献：

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