民间生活材料在幼儿自主游戏中的有效应用研究

林海英

【摘要】幼儿自主游戏是幼儿游戏中的一项重要的活动形式。民间生活资料比较丰富，将其应用到幼儿自主游戏活动中，可以大大丰富游戏活动的材料，同时还能够激发幼儿的兴趣，促进幼儿想象力和创造力的发展，具有十分重要的意义。本文对民间生活材料在幼儿自主游戏中的有效运用进行思考，以期能够对幼儿自主游戏活动产生一定的启发。

【关键词】民间生活材料 幼儿自主游戏 应用 研究

【课题项目】福建省教育科学“十二五”规划2015年度课题“巧用民间生活材料促进幼儿自主游戏的研究FJJK15-406”课题成果。

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0047-02

自主性游戏作为幼儿园游戏课程的重要组成部分，是让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄游戏材料为主的方式，进行个别化的自主学习活动。因此，探讨民间生活材料在幼儿自主游戏中的有效运用具有十分重要的意义。

一、民间生活材料在幼儿自主游戏中应用的必要性

（一）幼儿园游戏课程改革的需要

自主性游戏是幼儿最喜欢的游戏活动，在这种游戏中幼儿能按照自己的意愿选择游戏材料，按照自己的方式与游戏材料发生作用，并在这一过程中获得知识、能力、情感的发展。适宜的游戏材料，能激发幼儿参与游戏的愿望，能引发新的游戏情节。在对游戏材料的直接感知和具体的操作过程中，能发展幼儿的实践操作能力和创造能力，可见，游戏材料在幼儿发展过程中起着不可估量的作用。

（二）幼儿自身个性发展的需要

民间生活材料是我们日常生活中非常常见的材料，把这一材料应用到幼儿自主游戏中，不仅能够加深幼儿对民间生活材料的认识，丰富相关的知识，更重要的是能够让幼儿的自主游戏或的材料更加丰富起来，从而能够更好地促进幼儿进行创作，激发幼儿的兴趣的同时还能够存进幼儿的想象力等思维的发展。特别是让幼儿在对游戏材料的直接感知和具体的操作过程中，发展实践操作能力和创造能力，满足了幼儿年龄特点的需求。

（三）幼儿游戏材料的运用不断改善的需要

游戏材料影响着游戏的成效，游戏材料的价值不是以价格为标准的，而以是否能激发幼儿的兴趣和促进幼儿的自主活动为标准的。由于游戏具有主动、自发和开放的特点，因此，日常生活中的非结构性材料应该是幼儿游戏的首选材料。日常生活材料是来源于幼儿的生活，是幼儿所熟悉的物品，这些物品种类多、结构多样，最适合幼儿使用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动。因此，只有努力挖掘幼儿生活中的可利用材料，丰富幼儿的游戏情节，激发幼儿参与游戏的积极性，才能有效提高幼儿游戏的质量和水平。

二、幼儿自主游戏中民间生活材料的收集

对于自主游戏活动来说，游戏材料是影响游戏效果的一个非常重要的因素。因此，游戏材料的选择应该是以能否激发起幼儿的兴趣和自主游戏的动力为根本的出发点。所以，利用日常生活中的民间材料作为幼儿自主游戏的材料应该是非常有意义的。民间生活材料来源于我们的日常生活，这些材料容易获得，种类也比较丰富，非常适合用于幼儿的自主游戏活动中，能够让幼儿的自主游戏活动变得更加丰富，自主游戏的内涵和价值也更加丰富。

对于幼儿的自主游戏来说，收集游戏材料不仅是为了有些做准备，同时也是游戏开展的一个前瞻性活动。因此，让幼儿参与到民间生活材料的收集中，对于幼儿的发展来说也具有非常重要的意义。

三、民间生活材料在幼儿自主游戏活动中游戏运用的策略

（一）充分尊重幼儿游戏的自主性，指导策略上要开放

每一个幼儿都是一个独立的个体，他们都有着自己独有的个性特征和兴趣爱好。因此，幼儿在自主游戏中都会有让自己感興趣的游戏活动，在游戏的过程中也会有自己的想法，使用自己喜欢的方式进行游戏。因此，对于幼儿教师来说，在对幼儿使用民间生活材料进行自主游戏的过程中，应该充分尊重幼儿的个性特点，采取开放式的策略，对于幼儿使用民间生活材料应该已指导和引导为主，善于观察，融入到幼儿的自主游戏中。在发现问题的时候，教师的适时介入，对于孩子的发展来说，也是非常重要的。比如，孩子在选择游戏材料的时候，很多时候会发生争抢的现象。他们如果不能够自己解决，那么教师就该介入。因此，在自主性游戏中，教师应该转变成共同游戏者，而不是旁观者、命令者。适当的介入，会使游戏更顺利地开展。

（二）民间生活材料的投放上要注重层次性

对于幼儿自主游戏来说，教师应该充分考虑到幼儿在年龄特征发展上是有差异性的。因此，在做民间生活材料投放的适合，应该充分体现出层次性。比如让孩子在做生活超市的自主游戏中，教师可以提供很多半成品的材料，比如小泥人、小面团等，非常常见的生活材料，让孩子自己动手制作。对于小面团来说，所有的孩子都可以动手制作，相对比较容易，对于动手能力强的幼儿来说，则可以进行小泥人的制作。这样的方式不仅能够照顾到全体的幼儿，同时还能够让个别动手能力强的幼儿也能够得到充分的锻炼，从而更好地促进全体幼儿的发展。

（三）民间生活材料的投放要把握好阶段性原则

《幼儿园教育指导纲要》指出：“关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”因此，教师在提供游戏材料的时候一定要符合幼儿的年龄发展要求，逐层深入，循序渐进。教师要及时发现孩子们在活动中的需要，不断观察幼儿的表现，根据他们的情况随时改变目标，让每个幼儿都体会到活动的乐趣，感受到成功的快乐。

总之，民间生活材料是幼儿进行自主性游戏创设中必不可少的元素。合理而又有效地利用民间生活材料，能够丰富幼儿自主游戏活动的内容，让游戏活动本身变得更加丰富多彩。民间生活材料的种类多样，充满趣味性，不仅能够充分调动孩子的积极性，而且还能够激发孩子的游戏兴趣，更有效地促进孩子思维能力以及动手能力的发展。对于幼儿教师来说，应该不断的探索，充分发挥民间生活材料的价值，让民间生活材料在幼儿自主游戏中的作用和效果更加凸显，更好地促进幼儿的成长和发展。

参考文献：

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