聆听孩子们的创新“三部曲”

肖宗文/湖南省长沙市天心区沙湖桥小学教师

聆听孩子们的创新“三部曲”

肖宗文/湖南省长沙市天心区沙湖桥小学教师

近些年来，沙湖桥小学不断被媒体关注：苏航获“中国少年科学院小院士”；颜加盛成为湖南省第一位“全国创新人物”；肖泽豪获得“湖南省芙蓉创新奖”……沙湖桥小学因此被贴上了“科技创新特色校”的标签，我是这所学校的科技老师，上述同学都是我的学生，我也因此成为“长沙市科技创新特色名师工作室”的首席名师。

学生创新因爱而生

“世界上所有美好的事物都是创造力的果实。”我高度认同英国著名思想家约翰·密尔说过的这句话，是的，推动社会进步的创造发明源自科学家们有颗关注社会、热爱生活和关爱家人的心。

周韬妈妈上班的地方离家很远，中午只能趴在办公室的桌子上休息。有时，一中午下来，手臂发麻、额头留印，感觉很难受。懂事的周韬在我的指导、同伴们的建议下，多次试验和改进后设计出了懒人休息“桌”枕。

周韬不仅关爱家人，他热爱生活的态度也激发了他在学习中的创新。一次，周韬剥柚子吃时发现，剥皮后的柚子很难掰开，动刀切对于小朋友而言又很危险，如何在不动刀的情况下安全吃到柚子？上课时，周韬把自己的想法说给我和他的小伙伴听，我启发他：“你可以尝试用杠杆的原理来发明一个省力气的工具呀！”经过反复试验，他做出了“柚子扳开器”。只要把扳开器插在剥了皮的柚子中央，轻轻用力，柚子就分开成两半，非常省力方便！湖南卫视金鹰卡通频道《童心撞地球》栏目对此做了报道，后来它还获得全国劳技教育创新作品邀请赛优秀奖，申请到了国家专利。

创新教学助力学生成长

肖泽豪是个爱蹦爱跳的孩子，每次放学回家都是大汗淋漓，口干舌燥，可家的凉白开不是每次都有。学习“热的传导”知识后，肖泽豪想：能不能参考空调上散热管的原理来帮开水迅速降温呢？随后，他根据这一灵感，发明出了“散热吸管”，这根“魔法棒”一样的管子，可以弯成各种小动物或中国结等。这项发明在2013年法国巴黎国际发明博览会一经展出，赢得了法国人的热捧，并获得了众多国际评委的一致好评，捧回大奖。

在课程实施过程中，我独创了“原理应用创新教学法”，鼓励学生将学到的每一个知识点，应用到实际生活中去，解决自己发现的新问题。当学生利用所学知识有了发明创造之后，作为老师需要聆听孩子们的想法，看准时机，提出丰富的问题，让学生们循着这些问题，打开创意之门。在创新教学法的实际教学中，我的学生们发明了一个又一个令人拍手叫绝的作品，不脏手的黑板擦、音乐跳跳鞋、会“逃跑”的闹钟……

运用创新解决生活问题

科技创新源于生活，这体现了科技创新真正的目的，除了学生自身得到发展，同时也能够促进社会的进步，提高大众生活的质量和品质。

我校的科技创新社团，为学生在生活中去发明创造提供了平台。我们一般采用两种形式引导学生观察生活：一种是不限制主题，学生自发观察，找到生活中的困难和问题；一种是布置任务给学生去观察，例如观察饮水机、观察厨房的锅铲等，找到问题和需要改进的地方。

张荣景很善于发现生活中的问题并用自己的创新方式去解决。有一次，他在吃红枣的时候，不小心红枣核磕到牙齿，造成牙齿松动。为了解决去红枣核的问题，他想到了外婆家的压水井，按下摇泵井水便流出。是否可以制作一个类似摇泵的装置，当用力按下摇杆时红枣核就被挤压出来了，这样就解决了红枣去核的问题。他心里一喜，把自己的想法告诉了老师和妈妈，在我的指导和妈妈的帮助下，与金点子俱乐部的同学共同协作，经过多次实验终于设计出红枣去核器。他也从关心家人、关注个人生活，发展到“睁开眼睛看世界”“我是地球村的小公民”，他的创新视野更加开阔了。

作为老师，陪伴孩子们用自己的创造发明积极谱写“快乐地发现—关爱家人；快乐地实践—热爱生活；快乐地展示—关注社会科技创造”三部曲，是我的义务和责任。让孩子们体验探索的艰辛与成功的喜悦，享受科技创新带来的乐趣，今天的小小科技创新幼苗，明日必将成为建设祖国美好未来的栋梁。