呼唤教育家成长 助推教育家办学分享教育家智慧——中国教育学会“湖湘教育家成长研究基地”近日成立

林溪/文

呼唤教育家成长 助推教育家办学分享教育家智慧
——中国教育学会“湖湘教育家成长研究基地”近日成立

林溪/文

地域学派教育家

社会转型时期，往往是教育家涌现最多的时期，这是古今中外教育家成长的重要规律。我们如何以实际行动汇聚教育家成长和教育家办学正能量，营造教育家成长的自由生态自由呢？

《未来教育家》吸取了历史上“桐城派”“公安派”“湘乡派”“扬州学派”之说，2016年开始倾力打造地域性教育家成长研究基地。通过发现、剖析、多地域、多时期教育家成长的根由，增强文化自信，加大资源利用，积极引领服务，助力不同学派的教育家成长，助推不同风格的教育家办学。

与此同时，《未来教育家》开辟“地域学派教育家”栏目，记录地域教育家成长研究基地建设的探索与创新,见证地域性教育家成长。

2017年4月14日上午，中国教育学会“湖湘教育家成长研究基地” 成立大会暨湖南省中小学百校联盟第三届高峰论坛，在湖南省株洲市政府礼堂隆重举行。中国教育学会常务副会长、《未来教育家》总编辑刘堂江，湖南省教育厅副厅长王建华、省中小学教师发展中心主任贾腊生、省教师教育学会中小学管理专业委员会理事长武建谋、株洲市副市长杨胜跃、长沙市天心区教育局局长谢魏等出席了本次会议，参加本次会议的还有来自全省各区县的300多个校长代表。

在本次会议上，刘堂江副会长为“湖湘教育家成长研究基地”“湖湘教育家成长研究天心基地”授了牌。长沙天心区在县区层面进行教育家成长的研究，已经三年，积累了宝贵的经验。

刘堂江副会长对湖南的教育底蕴给予了高度的评价，他引用钱基博的话说：“湖南历来人杰地灵，大儒迭起，有独立自由之思想，有坚强不磨之志节，湛深古学而能自辟蹊经，不为古学所囿。”今日湖南的教育，在全国也具有深远的影响。譬如，率先在全国实施师范教育改革，免费定向为农村培养了优质师资上万名，等等。“湖湘教育家成长研究基地”以及“天心基地”的成立，为全国教育家成长研究竖起了一面鲜艳的旗帜，这将在湖南教育史乃至中国教育史上留下浓墨重彩的一笔。相信“湖湘教育家成长研究基地”以及各分基地的成立，会为全国教育家办学局面的形成，带来新的生机和活力！

王建华副厅长说，授牌时全场人员起立宣誓，对他产生了很大的触动，当初曾在入团入党时宣誓过，现今为教育家成长宣誓，他感到很激动。大学毕业后，他曾在高校里做过教师，曾先后在六所学校任过校长、书记，曾担任过长沙市教育局局长。在自己30多年的教育经历中，他感受最深的是：办好一所学校，校长和教师都要有教育家的情怀；湖南教育要发展，亟需一大批教育家型的校长、教师。

为此，2014年以来，湖南省教育厅启动实施中小学名师名校长“十百千万”工程“未来教育家成长工程” “青年精英教师”等高端研修项目，对830名省级名师名校长培养对象进行了系统的专业培训，目前一批培养对象已培训结业。但如何引领他们形成自己的教育思想、为他们提供展示和推介的平台、助力他们再上新台阶，是王建华一直关注和思考的问题。

教育家是时代的产物，时代呼唤教育家，时代也催生教育家。中国教育学会“湖湘教育家成长研究基地”的成立，是湖南省教育家成长与发展的重大机遇。他将在积极探寻教育家成长机制、研究探索教育家成长规律、服务政府相关教育决策、营造教育家成长的有利环境、为未来教育家成长提供专业支持等方面，发挥重要作用。建设好这个基地，是全省教育行政管理部门和有关业务部门的重大责任。王建华表示，湖南教育人要抓好这个机遇、担好这个责任！

王建华认为，“湖湘教育家成长研究基地”之所以冠以“湖湘”二字，是因为湖南的优秀教师和校长要成为教育家，势必会融入本土因子——湖湘精神。湖南特有的地域文化，铸就了湖南人的特有精神——湖湘精神。历史上，湖南人心忧天下、心系民族和国家，有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；有第一个“睁眼看世界”，提倡“师夷之长技以制夷”的魏源；有建造了中国第一艘轮船，建立了第一所兵工学堂，印刷翻译了第一批西方书籍，安排了第一批赴美留学生的曾国藩，等等。大凡湖南人只要认准了一个目标，有了一种思想主张，就会勇往直前、坚持到底，不会轻易改变，“虽九死其犹未悔”。这就是湖湘精神！在当代，湖湘教育家的成长，要以湖湘精神来涵养。

王建华期望一批批湖湘教育家从这个基地中孵化出来，希望省中小学教师发展中心、省教师教育学会中小学管理专业委员会积极建设好、科学利用好这个平台，助力湖湘教育家的成长。