关注教学语言 提升教学品质

张丽

【摘要】苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率！”优美的教学语言可以增强课堂教学的感染力，集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，提高课堂的实效。语言表达能力则是衡量教师教学水平高低的一个重要因素。因此，准确规范是信息技术教师语言的灵魂，简洁明确是信息技术教师语言的特质，人格魅力是信息技术教师语言的核心。

【关键词】准确规范 简洁明确 人格魅力

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率！”的确，优美的教学语言可以增强课堂教学的感染力，集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，提高课堂的实效。因而，语言表达能力是衡量教师教学水平高低的一个重要因素。作为一门专业性与技术性较强的新兴学科，信息技术学科对教师的教学语言有一些不同于其他学科的独特要求，如何让学生在短短的45分钟课堂里吸收更多的知识呢？现结合实践，谈谈自己的一点体会。

一、准确规范是信息技术教师语言的灵魂

信息技术不同于其他课程，计算机有着自己所独有的计算机专业术语。教师在叙述计算机概念或讲述计算机某种操作方法时，一定要结合计算机专业术语，认真推敲语言的准确性和科学性，否则会使学生产生疑问或误解，甚至会犯下科学性错误。如“选择”和“选定”经常被混为一谈，两者是两个完全不同的概念，区别在于：“选择”是指执行一个命令，“选定”是做标记。在Word中，“选择复制命令”不能说成“选定复制命令”；“选定一段文字”不能说成“选择一段文字”等。一般而言，出现上述问题多是由于教师对教材研读不精，自身对这些专业术语不够重视，不清楚正确的表述是什么，或是在准备不充分的情况下忙乱中用一些口头语代替了专业术语。因此，教师备课时对专业术语要予以足够的重视。

二、简洁明确是信息技术教师语言的特质

信息技术教师的语言必须精炼，不能拖泥带水，尤其端注意以下问题：

1、不重复

原则上，对于课堂上学生演示过了、讲得清楚的内容，教师就不要重复。如果学生没有讲清楚，要通过追问的方式把问题讲清楚，或者引导学生把意思讲完整。比如在教学“插入艺术字的操作”时，教师往往会让学生先自学再演示。当大多数学生经过自学就可以完成艺术字的插入操作时，教师就没有必要重复讲述该操作了，而应该通过一系列问题引导学生进入下一个环节的学习。如，“你在操作中有什么经验要和同学们分享？”目的是让学生总结操作中的难点，并加以强化。“你觉得插入的艺术字还有哪些需要调整的地方？”目的是引导学生关注后面将要学习的“调整艺术字的大小和位置”等操作。

2、提问要精确

教师课堂上的提问是引导学生思维的重要手段。教师所提的问题应有一定的预设性。课堂教学中往往会出现“教师的问题过于宽泛，学生无从回答”的现象。如教师在为“电脑绘画”一课创设情境时，播放了一段北京奥运会的宣传片。接着，并提问：“看了这段宣传片，你想到了什么？”学生的回答中有对北京奥运会的认识，有中国奥运冠军的崇拜……结果，信息技术课变成了奥运总结会。教师为了不打断学生的积极性，没有进行适当的引导，就造成教学偏离了预设的轨道。其实，如果教师能在提问时问题变换一下，变成“看了这段宣传片，你觉得哪一幅画面最美”会更好。此外，教师还可以通过追问等方式对课堂教学进行调控。

三、人格魅力是信息技术教师语言的核心

信息技术课本身有其独特的魅力，但学生的兴趣往往会集中在体验新鲜事物上，而不是课程本身。在这种时候，如何让学生保持高昂的学习热情，就要依靠教师通过语言所散发出来的独特人格魅力了。

1、机智、幽默

作为一名信息技术教师要不忘幽默而机智的去解决问题，并且正确的引导学生，而不能打击学生，使其失去学习的动力。如在教会学生任务栏的隐藏后，有个别学生上课时不完成学生任务，而是将游戏开着，并将任务栏隐藏。当你走过他身边时，他假装就做课堂作业，刚离开他身边就会将游戏打开，这时教师只能特别注意那些将任务栏隐藏的学生，当发现有游戏后可以幽默得对他说：“你学得不错啊，已经掌握了前面的知识，并且使用了起来，能否现在再演示一下如何将窗口平铺？”学生可能这时不敢再打开窗口，那教师可以讲你不会我再教你一下，此时可能会出现游戏窗口，那么这时我想他會不自在，教师不能立刻就进行批评，应该和善得请其将不应该开的窗口关闭，提醒注意课堂纪律，上课时应该注意将课堂的作业认真完成，让他自己关闭游戏窗口。这时候如果强制学生将此窗口关闭会使课堂气氛紧张，所以在教学中不失幽默与机智的语言能让学生即使犯了错误也能较平静、信服的接受批评，并能正确的引导学生学会知识，处理好游戏与学习之间的关系。

2、富有感染力

教师的教学语言必须感情充沛、富有激励性和感染力，做到“晓之以理，动之以情”。例如在讲初二年级“网页制作”一节时，为了激起学生的学习热情，我采用了这样一段开场白：“因特网是由数以亿计的计算机与用户组成的跨越世界的网络，是一个取之不尽，用之不竭的信息资源宝库。通过鼠标点点，我们便可坐看世界风云，尽揽祖国气象。然而，现在越来越多的人已不满足于网上的浏览，纷纷制作出自己的网页，并在因特网上发布。对于生活在信息时代的你，难道任凭风浪起，我自岿然不动？你是否也想在因特网上一展风采？是否也想在互联网上建立自己的家园……从现在开始，我将和同学们一起步入一个激动人心的章节——网页制作的殿堂！我相信，通过我们共同的努力，通过同学们不懈的追求，一定会梦想成真！”这时，学生的学习热情极其高涨。

总之，文如其人，言如心声。一个教师在教学中只有根据不同的教材内容、学生好奇心强的特点，采用随机应变，因势利导的教学艺术，运用多样化的教学语言，才能活跃课堂气氛，引人入胜、激发学生的学习兴趣，信息技术课定能绽放出迷人的火花！endprint