班主任人格魅力对初中生思想品德形成的影响

郭丽琴

摘 要 班主任作为初中生接触时间最长的人，其人格魅力对于初中生思想品德的形成有着重大的影响。本文对初中生身心发展的特点以及思想品德发展的现状进行分析，研究了班主任人格魅力对初中生思想品德的形成的主要体现方面，最后提出了班主任提升人格魅力的相关措施。

关键词 班主任 人格魅力 思想品德 影响

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0143-01

目前，我国正处于市场经济发展阶段，利己主义和拜金主义对社会主义核心价值观的建立形成巨大的冲击。我国的青少年学生的个性化和自由化意识不断提高，很容易受到社会不良思想的影响。另外，互联网的发展，其存在的不良信息正侵蚀着青少年的心灵，初中生正处于青春期这一较为叛逆和冲动的时期，价值观很不稳定，是思想品德形成的最佳时期。以上种种因素给初中生思想品德的形成带来了较大的挑战，班主任作为初中生在学校接触最多的人，发挥班主任的人格魅力非常具有必要性。

一、形成正确的三观

如果班主任有着良好的人生观、世界观以及价值观，会对学生的正确三观的建立带来积极影响，让学生在发展过程中能够正视自我和社会。班主任的言行会影响到初中生，如果班主任在看待问题上能够用联系、矛盾以及发展的观点，敢于坚持真理，能够积极回答学生对新事物的疑惑，会帮助学生正确世界观的形成打下坚实基础。初中生在对自我意识以及社会现状之间存在着矛盾，往往会在学习压力上感到茫然，如果该班主任有着积极乐观的人生观，能够帮助学生走出困境。初中阶段是学生价值观可塑性最强的一个阶段，其模仿力较强，如果班主任有优秀的价值感，会对学生健康价值观的形成带来帮助。

二、树立自信和理想人格

如今我国中学生大多娇生惯养，普遍存在自负情况。因此必须要重视对学生理想人格的塑造。班主任的人格魅力影响学生接受思想品德教育的质量，如果班主任有积极向上的人生态度以及开阔的胸襟，桃李不言，下自成蹊，学生就会在潜移默化中形成理想人格。

三、优化初中生的道德情感

教育本身就是一场心灵冲击的活动，是师生情感和灵魂的交流。如果班主任有良好的人格魅力，会通过自身的专业能力来激发学生的道德情感，班主任要将抽象的道理应用感人的事例表达出来，多加肯定社会上积极美好的事物，从而激发学生对真善美的追求。

四、树立良好的政治方向

初中生心智不全，班主任的言行会影响其思想品德的形成，班主任如果具有人格魅力，将会引导学生形成正确的政治思想，将自己对毛泽东思想、邓小平理论乃至科学发展观等正确的理解传达给学生。面对如今物语横流的社会，教师如果坚持走中国特色社会主义道路，那么学生一定会坚决拥护共产党的领导，坚持社会主义政治方向。

五、促进学生形成正确的道德素质

初中学生存在着偶像崇拜心理，对于具有人格魅力的班主任，会学习其优秀的品德，并内化成自己的道德信念。具有人格魅力的班主任不会歧视学生，对待工作一丝不苟，言谈举止儒雅正派，不抽烟、不随地吐痰，通过言传身教来改正初中生的不良行为习惯，保证初中生养成良好的道德行为。

六、培养初中生的创新意识

新课标要求将学生培养成具有创新精神的社会主义接班人，必须要对学生进行素质教育。一个具有人格魅力的班主任会具有创新意识，在生活中摆脱传统错误观念的束缚，让学生敢于尝试并接受挑战，从而提升学生的创新能力。班主任的创新意识主要表现在其教学方式上，如果班主任采用满堂灌、填鸭式的教学方式，那么其培养的学生创新思维能力难以提高。因此班主任在教学过程中要充分符合初中生的认知心理发展基础，积极应用启发式教学，让学生积极思考，提高创新思维能力。

初中生思想品德的形成很容易受到班主任人格魅力的影响。班主任一定要重视对自我人格魅力的提升，通过形成优良师德、提高专业知识，增强管理技能，让学生对教师有积极的评价。通过榜样示范和言传身教，让自身的闪光点促进学生形成良好的思想品德。

参考文献：

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[2]高影洁. 谈初中班主任的人格魅力在学生教育中的作用[J]. 科技创新导报，2012，（22）：171.

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（责任编辑 曾 卉）