简析多媒体教学手段在幼儿教育中的运用

廖灵华

摘要：随着时代的发展和科技的进步，多媒体技术逐渐被运用到学校教学中来，成为教师教学的重要辅助手段。在幼儿教育中引入多媒体教学手段，可以有效激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，提升幼儿教育的质量和水平。

关键词：幼儿教育；多媒体教学；运用策略

学前教育作为教育体系的起始阶段，对幼儿学习兴趣的激发、学习意识的培养、学习能力启蒙等，有着十分重要的价值和意义。教师应该充分认识到学前教育在整个学习历程中占据的重要地位，发挥的重要作用。我们要不断对当下的幼儿教育理念和教学模式等，进行审视和反思，研究幼儿的学习心理和学习需求，提升自身对幼儿的教育技能。同时，将更加符合时代发展和学前教育理念的教学策略，引入幼儿教育之中，切实提升幼儿教育的质量和效率，启迪幼儿的心智，发散幼儿的思维，为幼儿今后的学习和发展，奠定坚实的基础。

多媒体技术作为时代和科技发展的成果，对于改进幼儿教育现状，提升幼儿教育质量有着十分重要的作用。运用多媒体技术向幼儿进行教学，一方面可以有效活跃课堂教学氛围，激发幼儿的学习兴趣和学习积极性，调动幼儿的学习参与热情，提升幼儿的教学参与程度。另一方面多媒体技术具有精良的内容数字化设计形式、丰富多彩的资源整合功能、形象直观的展示方式等，都有助于幼师在教学过程中，将多种适合幼儿进行学习，能够对幼儿有所启迪作用的内容，有机的整合在一起。同时，我们应该以多媒体技术所具有的强大的表现力和吸引力为依托，引导幼儿更好的观察学习内容，保障幼儿的视觉、听觉、逻辑思维等的协调、健康发展。可以说将多媒体教学技术，引入幼儿教育之中，对于改进幼儿教育质量，提升幼儿教育的丰富性等有着积极影响。那么作为一名幼儿教师，应该如何科学的将多媒体教学技术引入幼儿教育之中，使其更好的辅助教学，提升幼儿教育的质量呢？下面我将结合自身的幼儿教育经验，谈谈我对这个问题的几点看法。

首先，教师在运用多媒体技术向幼儿进行教学时，应该尊重幼儿在学前教育中的主体性地位，积极和幼儿进行沟通和交流，加深幼儿对于多媒体教学技术的认知和理解，使多媒体教学技术能够更好的融入幼儿教育之中，和教师的传统教学形式相互配合，发挥强大的教学功能，提升幼儿教育的质量和水平。在学前教育阶段，幼儿不仅对于学习和学校的集体生活，有着很大的好奇心和积极性，而且对于各种新的教学形式，幼儿也乐于并且愿意去接触和了解，因此教师应该从幼儿对多媒体教学手段所具有的这种好奇心和学习热情，将多媒体教学技术，引入幼儿教育之中。在多媒体教学方式引入过程中，教师应该使之和传统教学形式相配合，在最初阶段，我们可以采取教师的个人讲解性教学为主，多媒体教学手段为辅的教学方法，为幼儿的学习打开新的局面和思路。幼儿渐渐熟知多媒体教学的特点和优势后，采取层层递进、逐步深入的教学策略，使幼儿感受到多媒体教学带来的教学趣味性和教学直观性，提升幼儿对多媒体教学的参与兴趣和参与度，调动幼儿的学习积极性和主动性，使多媒体教学手段，更好的发挥其教学作用，提升幼儿教育水平。

其次，教师在运用多媒体教学手段向幼儿进行教学时，应该从幼儿的学习实际和认知水平出发，为幼儿营造良好的学习氛围和学习情境，同时将多媒体教学的知识性和趣味性、灵活性，有机的融合在一起，使多媒体教学能够发挥应有的教学作用，提升幼儿教育的质量和水平。幼儿的认知水平较低，学习自觉性和自制性都较差，因此教师在运用多媒体教学手段向幼儿进行教学时，应该发挥多媒体教学手段的优势和长处，利用多种形式为幼儿营造良好的学习氛围和学习情境，使幼儿能够在这种教学氛围和教学情境的影响和感染之下，快速的集中自身的学习精力，融入教师的课程教学情境之中。在一种充满趣味性的教学氛围之中，对各种有趣的轻松的、有利于幼儿成长和发展的知识，进行探索和学习。在这个过程中，教师可以在课程伊始，运用多媒体形式，向幼儿播放和教学内容相关的，或者能够启迪幼儿的智慧，促进幼儿全面发展的视频和图片，使幼儿能够快速进入学习状态，积极的进行思考和分析。

与此同时由于多媒体教学具有很强的直观性和形象性，这就容易使得幼儿在学习过程中，被多媒媒体播放的各种图片和视频所吸引，将自己的学习精力全部集中在对于多媒体教学课件的观赏上，忽略其中蕴含的知识性教学内容，在一定程度上弱化了幼儿教学的知识性和启蒙性，影响教学质量。针对这种教学问题，教师在運用多媒体手段向幼儿进行教学时，应该从教学的综合性出发，将各种教学资源进行合理的、科学的设置和整合，加强多媒体教学和幼儿知识性教学之间的配合和融汇，消减多媒体教学中不必要的游戏性因素和娱乐因素，协调知识和趣味之间的关系和比重，使趣味性和启蒙性能够得到有效的渗透和穿插，从而使幼儿在欢乐的氛围之中，收获相应的知识，得到一定程度的启迪和成长，不断提升幼儿教育的质量和水平。

除了上述两个方面的内容之外，教师在运用多媒体手段向幼儿进行教学时，还应该充分认识到多媒体教学所带来的一些教学弊端，并对其进行合理的深入的调整和改良，防止多媒体教学对幼儿产生负面影响。多媒体教学是一种运用图片、音乐和视频等进行教学的形式，在幼儿阶段这种教学形式，虽然可以有效的激发起幼儿的学习兴趣，但是大量的图片、音频等的灌输和展示，会在一定程度上遏制幼儿大脑的正常发育，以及逻辑思维的形成。因此教师应该对多媒体教学手段的使用次数、频率、时间等，进行合理的设置和安排，在进行多媒体教学课件设计时，应该更加注重图片、音乐和视频等与语言文字之间的配合，使多媒体教学手段成为教师教学的辅助手段，而不是教师的教学主要方式，防止多媒体教学形式对于幼儿健康成长和发展，造成不良影响。同时教师在进行课件设计时，还应该从幼儿的接受实际和理解水平出发，将各种能够促进幼儿全面发展的内容，引入相应的多媒体教学之中，并且进行有效的整合和筛选，切实促进幼儿的健康成长和协调发展。

多媒体教学手段对于改进幼儿教育质量，提升幼儿园的教育水平等，有着十分重要的影响，教师应该从幼儿教育实际出发，将多媒体教学引入其中，使其发挥更好的教学作用，提升幼儿教育的质量和水平，帮助幼儿获得健康、全面的发展。endprint