简述小学英语自主学习能力的培养

王艳芬

摘要：在新课标的推动下，英语教学逐渐从以教师为主的教学模式转向以学生为主的学习模式，注重学生自主学习能力的培养，加强学生主动学习的积极性，提高小学生英语学习的自主性，培养自主学习能力。

关键词：小学英语；自主学习；学习模式；学习能力

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0052

我们必须倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主题意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。这需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。本文主要就“自主学习”方式目前在小学英语教学中的应用及存在的一些问题做一些思索，以适应新课标的需要。

语言的作用是为了交际。语言教学的目标是要教会学生使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学。因此，英语课应该是技能课和实践课，应该把培养学生的交际意识放在首位。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈感情和持久力，从而大大促进学习。

一、让学生做学习的主人

大家早已公认“学生才是学习的主人”这一理论。但是许多教师早已习惯了“一统天下”的“主讲”地位，还是喜欢牵着“主人”的鼻子走，把“主人”当作“知识容器”，往他们身上注知识却不让他们发挥潜能，进行创新活动。因此，学生的创新思维与创造能力受到极大的限制，积极性亦受到严重的打击。其实，教师不环环相跟，学生也能摸索前进，学生靠自己的能力学到知识或许更牢、更有用。所以，教师应放下架子，让学生真正做学习的主人，充分享受通过自己努力获得知识的乐趣。

二、培养学生的自学能力

在教学过程中，笔者认识到：会学的学生只是少数，肯学而不会学的是多数，不愿学的是极少数。因此，我们在教学过程中要教会学生学习方法，培养学生的自学能力。怎样培养学生的自学能力呢？首先，教师要善教。教师应善于营造一定的情境，使教学有良好的心态。其次，教师要注意学习方法的指导。再次，是要保证学生必要的学习时间，以便学生把掌握的知识由外部的实践操作转化为内部的观念操作。最后，教师应鼓励学生不断获得成功，因为成功是一种内在动力。只要教师充分了解学生认知基础，引导其确立目标，为学生铺设知识和能力台阶，让学生探索学习并学有所得，学生便会自学，不断提高自学能力。

1. 听是进行交际的前提

要学会不种语言，第一步就是听，只有身临其境，置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。所以，在英语课堂中，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且听懂。笔者在课上做到：尽量用英语组织课堂教学，同时用笔者的表情、手、臂、脚的动作，以及身边所有可用的事物帮助学生理解笔者所说的话和笔者的意图。

2. 说是进行交际的关键

许多专家早以认为，学生口语能力的训练在学习外语的第一天就须进行。因为只有能听能说，才能与人交流，才能体会到学以致用的乐趣而要做到你说的英语别人能听懂，必须首先注意语音、语调的准确。因此，在小学英语教学中，随着学生对字母的认识、词汇的理解，音标教学也是比不可少的内容。但是，单词的音标教学会使活泼好动、情感易变、注意力分散的学生感到枯燥无味。如果以生动的词句形势出现，则更能体现学习的乐趣。

例如：讲元音字母a在重度闭音节中读【？覸】，给学生一些单词：at、cat、 fat 、 hat、 dad、 sad、 has、 bag、 black等，然后呈现句子：The fat cat has a black bad. The cat is sad.

并附以图片展示句意，学生边读边击鼓，兴趣很高，效果不错。

三、變“封”为“放”

英语是一门语言科学，学生只有跻身于广阔的交际实践空间才能学好。所以，笔者提倡开放式的英语教学。

1. 开放形式

在教学形式方面，应当尝试让学生教。易懂而浅显的内容让学生当小老师，可以锻炼他们的胆量与口语水平。交流方面要变“师一生”单向交流为“师一生，生一生”多向交流。而在测试方面要通过笔试、表演、朗读、演讲、竞赛等全面检查听、说、读、写能力。

2. 开放内容

教材内容是有限的，因此英语教师应补充有利于培养学生创新能力的内容，以渗透社会最新信息，使教学内容充满时代感。如组织学生看原装英语电影，听BBC或VOA电台，订阅《世界英语》或《英语沙龙》等有声读物，学唱英文歌曲等。

语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学。因此，英语课应该把培养学生的自主能力放在首位。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大促进学习。

总而言之，自主学习强调学生的学习是一种主动的学习，学生的发展是一种主动的发展，学生在教学过程中始终处于主体地位。加强和重视学生英语自主学习能力的培养，既是使学生适应信息时代的要求，也是使学生真正实践自主合作、探究的学习方法。在小学英语教学中，教师要通过各种途径，努力培养学生的自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。语言知识的传授是外语教学的重要内容，但不是唯一的目标。由于英语课堂教学自身的局限性，英语教学的成功更多地依靠学生课后自主学习、自我巩固而获得。所以，作为英语教师，我们一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，养成自主学习的好习惯。实践证明，不同阶段每个学生的自主学习能力是不同的，只要教师因材施教，并坚持把培养学生的习惯和自主学习的能力放在第一位，成功就在眼前。endprint