农村初中数学课中学生社会责任感培养

刘进

【摘要】国家的建设需要人民强烈的爱国责任心，而建设国家的主力军必定为青年.国家领导多次强调青少年社会主义核心价值观培养的重要性.所以，在农村初中数学的教学过程中，教师要践行學生社会责任感培养的目标，帮助学生树立敬业的精神.本文主要通过实际的初中数学教学案例，分析在数学教学中对学生社会责任感培养的有效途径.

【关键词】初中数学；社会责任感；培养；有效途径

现如今国际竞争越来越激烈，归根结底是科技的竞争，人才的竞争.近年来有些人觉得当前我国的公民社会责任感有弱化的趋势.因此，加强我国公民社会责任感的培养是各行各界都关注的问题.特别是在教育行业，培养学生社会责任感的责任尤为沉重.初中数学主要为一些抽象概括知识，看似与培养学生社会责任感并没有什么交集，但是在教育改革的趋势下，对于学生的情感与态度的培养有明确的要求，所以，在农村初中数学的教学过程中，培养学生的社会责任感是数学教师面临的重要课题.

一、通过勤学体验，树立敬业精神

作为教师，最好的教学方法就是以身作则，给学生树立良好的榜样.通过教师的勤学表现，影响学生，帮助学生树立敬业精神.首先，教师从备课做起，体现勤学精神.有些经验丰富的教师可能会觉得备课是非常简单的事情，天天都重复着同样的事情，有些课都已经背得滚瓜烂熟了，根本不用备课.但是要知道这个社会是每天都在进步的，备课的内容也要时时更新，才能跟上时代的步伐.

教师在备课时结合社会现实中的内容，联系社会中的一些信息内容，用来导入课堂知识.如，在几何图形的教学中，教师可以根据现代建筑中运用到的几何图形知识，适时地引导课文内容.鸟巢建筑、迪拜的帆船酒店的设计，都是利用几何图形结合的设计结果.所以学好数学也能建设祖国，教师在教学中培养学生的爱国精神，同时也以身作则，做学生的好榜样.通过勤奋备课、认真讲学的态度影响学生，让学生在充满奋斗、勤奋的环境下养成敬业的精神，从而贯彻落实对学生社会责任感的培养目标.

教师是学生除了教材以外接触得最多的人，所以教师的言传身教很重要，尤其是在言行举止中，日常生活中都会影响学生的价值观、人生观和世界观.所以，教师在平时的备课中，勤奋努力不懈怠，给学生树立榜样，那么学生在数学学习的过程中的社会责任感就能得到培养.

二、培养学生爱国、诚信、善良

在农村的教育中，很多教师并不注重对学生德育的教育，只是一味地灌输知识，不关注学生品德的好坏.在新课改的教育背景下，强调的是对学生德育的教育，以及对学生社会责任感的培养.所以，作为农村中学数学教师，要把培养学生社会责任感的教育目标融入教学当中，做到不但教给学生知识，更注重他们的素质教育.

在数学的教学中，教师可以挖掘数学家在学习过程中克服困难的事迹，从而培养学生的社会责任感.如，我国发现圆周率比欧洲早了一千多年，早在古代就发现勾股定理的，这也比西方发现勾股定理早了四五百年.很多数学家在为国家发展做着巨大的贡献，如，华罗庚、苏步青、陈景润等，他们在研究学术时攻克重重论难，为我国的数学发展做出了巨大的贡献.陈省身为了致力于研究数学，毅然辞去了美国数学会主席职务；华罗庚一生致力于数学的研究，为了祖国的发展鞠躬尽瘁.有些伟大的数学家一生默默研究数学，并不为人所知，却为祖国的发展在尽着自己的努力.这些鲜活的例子都可以在数学课堂上给学生讲述，让他们感受我国人民强烈的爱国精神，从而更加努力学习知识，培养自身的社会责任心，为建设祖国做出贡献.

数学教育不仅仅只有“理性”，更应该存在“感性”.教育学生要有一腔爱国热血，树立正确的价值观，培养诚信、善良的良好品质.争做一个报效祖国、服务人民的爱国公民.

三、培养学生互相帮助的习惯

社会责任心的培养要从细节做起，培养学生相互帮助的习惯，让他们在以后的社会中也能保持关爱他人、帮助他人的心.在数学学习的过程中学生常常会遇到各种困难，教师要培养他们相互帮助的习惯，让他们在小事中体现关心他人、关心同学的良好品质.

如，在上完了一元一次方程的相关课程后，教师布置的课后作业有些学生做不出来.难免会感到丧气，这时候教师组建几个小组，让学习好的学生帮助学习差的学生，无论是在解题上还是在课堂笔记上都帮助学习差的学生，相互帮助，共同进步.有些学生在解一元一次方程式时不会运用合并同类项与移项的方法，那么学习好的学生可以在课后帮助他们，教会他们合并同类项、移项的方法.这样在相互帮助的环境下，学生们一点一滴地养成帮助他人的良好习惯，从而让全班学生共同进步，提高彼此的学习效果，激发学困生对学习的兴趣.

社会责任感的培养是在一点一滴的小事中完成的，教师在初中数学课堂上贯穿培养学生良好素质的目标，让学生在掌握知识的同时形成正确的人生观、价值观.不只是在学习上教育学生相互帮忙，在生活中也要督促学生心存善念，多为他人着想.如，帮助他人做值日卫生、帮他人打热水等，这些都能培养学生帮助他人的良好品质.教师在数学课上也应该经常表扬那些帮助他人的学生，鼓励学生把帮助他人、关爱社会的良好品质发扬光大.从细小的品质教育延伸到伟大的社会责任感的培养，让学生在学习的过程中慢慢培养社会责任感.

四、结 语

社会责任感是在特定的社会环境下，每一个人对社会上的其他人心存关怀、关心社会发展的义务和责任.社会责任感是人人都应该具备的良好素质，而培养社会责任感就要从学生教育抓起.无论是思想品德课还是数学课都应该把培养学生的社会责任心贯彻到课堂当中，从小事做起，从基础抓起，一点一滴培养学生的素质，从而培养他们的社会责任感.让我国的青少年不仅有学识，更有伟大的爱国情怀.对于国家的建设有伟大的责任心，把我国建设成为一个更民主、富强的国家.endprint