初中体育课堂有效教学策略探究

文/黄华

初中体育课堂有效教学策略探究

文/黄华

初中体育作为一门提升学生身体素质和体能的学科越来越受重视。下面，本文以初中体育课堂教学为例，探讨有效的教学策略，为更好的提高体育课堂教学质量提供建议。

现如今，教育改革迈着稳健的步伐向前推进，在前进的道路上，不仅要将传授学生知识和技能作为重点，同时，也要全面的提升学生的各项能力和素质。因此，在进行初中体育课堂教学过程中，教师根据传统教学经验和现代教育需求，制定出有效的教学策略，提高课堂教学质量。

1 运用游戏激发学习兴趣

在进行初中体育教学过程中，要想提高课堂教学质量，首先，就需要激发学生的学习兴趣，因此，教学策略的指定要从学生的兴趣爱好出发，将学生喜爱的项目与体育课堂教学相结合。游戏就是备受广大学生所喜爱的项目之一，因此，教师要根据教学的内容，巧妙的利用游戏，提升课堂教学氛围的同时，也让学生更好的学习体育知识。例如，在进行体育热身锻炼的时候，如果一直采用传统的、单一的热身训练方法，学生就会觉得十分枯燥，此时，教师就可以用时下最流行的“撕名牌”游戏代替热身训练，因为学生喜爱游戏运动，就会兴趣高涨，积极的参与，达到热身效果的同时，也活跃了课堂的教学氛围。

2 开展合作使其主动探究

新课程标准要求课堂要以学生为主，充分发挥学生的主动性，让学生成为课堂的主人。因此，在开展初中体育课堂教学的时候，为了更好的顺应新课程标准，教师可以采用合租学习策略，让学生积极的进行体育技能的学习和训练，最大化的提升体育课堂教学效果。例如，在学习足球运动的时候，教师可以改变传统由教师带领学生进行足球运动练习的教学模式，运用合作学习策略，让学生主动的对运动进行探究。先由教师向学生进行动作示范，当学生掌握之后，教师就可以让学生进行分组合作练习，互相指导、相互监督，在学生练习的时候，教师在旁进行指导。教师还可以组织小组比赛，通过比赛的形式来检验学生的练习成果。通过这样的教学策略不仅体现了学生的主体地位，也让学生学会相互合作、互相配合，既让学生掌握了体育技能，又提升了学生的合作能力和竞争意识，可谓一举夺得。

3 结语

综上所述，运用有效的教学策略提高初中体育课堂教学质量，对促进学生发展具有重要意义。因此，广大师生一定要充分的认识到体育学科对学生的重要性，将现代理念和方法应用到初中体育课堂教学当中，真正发挥出体育课堂教学的作用。

（作者单位：重庆市第二十九中学）