浅谈职高班主任的德育教育工作

文/冯栎静

浅谈职高班主任的德育教育工作

文/冯栎静

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。职高班主任的首要工作就是用切实有效的方法抓好学生的思想教育，抓好学生的德育教育。

我国现在的职高学生大多是上不了高中抱着混文凭的思想进入了现在的学校，甚至有些是被家长强迫入学的。这些学生学习基础薄弱，许多学生心理障碍严重，人格发展不健全，存在诸如情绪不稳定，意志力薄弱，抗挫折能力、抗诱惑能力差，是非辨别能力差，自学能力差等心理、行为问题。这些问题不仅严重影响学生自身的健康发展，也给学校的教育教学工作带来巨大困扰。因而，班主任在职高德育工作中发挥着至关重要的作用。从任教以来我一直长期担任职高的班主任，在这里我就如何做好职高班主任德育教育工作做出以下粗浅的探讨。

1 班主任要有爱心，有耐心

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”他的这番话，让我领会到，离开了情感，一切教育都无从谈起，也就是说教师要做一个有心人，那么，作为一个班主任，就更要做一个有心人。时时处处的去关注学生，关心学生，帮助学生，与他们建立朋友式的友谊，达到心灵的沟通。

如何用师爱去唤醒学生的心灵呢?我个人认为：应该是发自内心的对学生关心、爱护、尊重，应该既有长辈的关爱，又有朋友般的友谊。具体地说，必须努力做到：教育学生时做老师，关心学生时做父母，参加班集体活动时做朋友，用一颗火热、真诚的爱心去温暖他们的心灵，从而建立起相互信任的师生关系，达到情感、思想的交流。即使学生违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让学生明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才如此严格要求……这样，学生才会在“严师”面前也不产生逆反心理或抵触情绪，才能使“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。我就是用各种爱的方式去教育学生的，让他们在感受爱、接受爱的过程中，学会去爱，爱同学，爱班级，爱老师、爱学校、爱国家。

2 班主任应重视赏识教育，激起学生的自信心、自强心，培养学生自我教育、自我管理能力

任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。正如美国心理学家詹姆斯所说：“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。”而对心灵历经创伤、失败感强烈的职高生来说，这种心理需求尤为强烈。因此，班主任必须重视赏识教育，努力寻找学生身上的闪光点，并给予适当的赞扬和鼓励；尽量放小学生的缺点，并采取较为平缓的处理方式。我们在进行赏识教育是应该注意一下几点：

2.1 赏识教育要有耐心，要能持之以恒

我们部分教师对困难生的教育一开始总是热情较高，鼓励、帮助。但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我评价，并对自信心的形成产生不良影响。所以作为我们老师对学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。

2.2 赏识应该引起全面重视

尽管学校很关键，但是也不能忽略家庭和社会对学生的影响。有句话说得好，学校五天抵不住在家两天。这就形象地指出了社会、家庭对学生的影响。因此，赏识应该引起全面的关注，成为全面的行为意识，组成“学校——家庭——社会”三结合的网络，使学校延伸到家庭、社会，减少对学生的负面影响，巩固学校的成果。

3 改进教育模式，培养学生的自我评价、自我管理能力

当代中职学生的自我意识和独立意识都比较强，对此，教师必须以积极的心态加以正确的引导，让学生在学习、生活和各种有益的活动中充分发挥主体作用，为此，在日常管理中，教师应该给予学生充分的自主权，以便于发挥学生的聪明才智。

3.1 完善各种规章制度，使班主任工作有章可循

班主任工作辛苦复杂，千头万绪，那么如何才能提高班主任工作的效率呢?俗话说：无规矩不成方圆。一个新的班集体成立以后，首先需要做的事情就是完善各种班级规章制度，使班主任工作切实有章可循。班规的制定要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性，采用民主集中制的原则，使学生知道并加以认同。只有这样才能激发学生的主人翁责任感，增强学生遵守班规的主动性和自觉性，自觉地与违反班规的行为作斗争。其次在制定班规的时候，要体现奖优罚劣的原则，对好人好事要公开地充分地加以表扬，有利于在班集体形成良好的价值取向。对学生违反班规的行为要适当地处罚，以起到警示作用，使这部分学生吸取教训，在以后的生活中加以改进。

3.2 作好后进生的转化工作

班主任的工作应面向全体学生，充分承认学生的差异性和多样性，平等对待每一个学生。特别是对后进生更应加倍关注，要善于发现后进生的闪光点和特长并加以赏识，充分关注他们的点滴进步，并及时公开地给予表扬，帮助他们树立做人的信心和勇气，并且让他们感受到班主任老师的关爱，从而缩小师生间的距离，有利于后进生的转化工作。同时，对有些不遵守纪律，但比较聪明、组织能力强的后进生要大胆的委以重任，比如补选为班干部，使他们发现自身的价值，主动地找出缺点并加以改正。

总之，班主任的所有工作都应该建立在关心学生、爱护学生、尊重学生的基础上，只有这样才能赢得学生的理解和支持，从而提高班主任工作的实效性，推动中职教育健康快速发展。

（作者单位：云南省个旧市第一职业高级中学）