化学实验在初中化学教学中的应用

夏秀丽

摘 要：化学是一门建立在实验基础上的自然学科，如果离开了实验，化学知识也就没有意义了。在初中化学教学过程中，教师在实际教学中应该注重开展化学实验，激发学生对化学的学习兴趣，增强其化学素养，培养他们的动手操作能力和科学思维，形成勇于探索的精神。本文在分析化学实验对初中化学教学重要性的基础之上，探究了实践中的具体应用，以供广大同行教师参考交流。

关键词：化学实验 初中化 重要性 应用

引言

化学这门学科具有极强的实验性和应用性，新课程改革对这一特点进行了重点的强调，要求是实践教学中注重实验教学。然而很多教师依然在沿用传统教学模，一直采用着教师灌输式的教学模式，学生成为被动的知识接受者，在枯燥乏味的环境下，教学效率很低，但如果化学教师能够把化学实验教学合理应用其中，就会充分发挥学生的主体地位，让他们在自主探索中强化知识的掌握。[1]

一、化学实验对化学教学中的重要性

虽然新课程改革已经深入推行多年，对化学教学也已经有了革新的要求，但当前还是有很多化学教师没有深入贯彻新课改教学理念，不能主动摆脱传统填鸭式的教学模式，知识一味地为学生灌输知识，不考虑知识的实际用途，致使学生对枯燥乏味的教学活动缺乏兴趣，教学效果也就可想而知了。[2]

把化学实验贯穿于化学实验教学中具有十分重要的教学意义，具体主要表现在以下几个方面：第一，有助于激发学生的学习兴趣。通过开展化学实验，学生能够更为直观、更近距离的接触到实验过程，在亲身参与和动手实践的条件下，极大地调动了他们参与教学活动的主动积极性，同时培养了学生的实践操作能力，这样获得的知识更容易理解和掌握；第二，能夠把抽象的化学知识转变为更加具体和形象的直观现象。在进行化学实验的过程中，学生能够亲眼观察到实验中发生的各种化学反应，并且还能亲自体验操作过程，这就让课本上的文字知识“活”了起来，就会更为立体可见，学生就会更容易的接受和记忆知识，提高了教学效率；第三，有助于培养学生的实践动手能力，促进学生综合能力的全面进步，并且对深化教育教学改革，探索更为科学先进的教学方法具有深远的现实意义。[3]

二、化学实验在初中化学教学中的具体应用

1.研究运用多样化的实验方法

在初中化学实验教学过程中，实验方法所占据的位置至关重要，不懂得科学的实验方法就不能正常的开展实验教学活动。教师应该发挥创新思维，注重研究运用多种实验方法，为学生展现化学实验的神奇，激发学生的好奇心和探索欲望，调动他们的思维能力，为课堂教学增强趣味性，营造和谐欢乐的教学氛围。在实践教学中，初中化学教师应该鼓励学生提前查阅与该实验内容有关的各种资料，进行思维的发散，探索运用多样化的实验方法，教师可以先为学生们演示一种方法，之后再要求他们自己运用多种方法去动手实验。例如在开展氧气制备的实验过程中，教师可以先为学生演示高锰酸钾的实验方法，要求学生要认真观察和理解整个实验程序和实验原理，然后再鼓励学生去思考运用其他方法来达到实验目标，比如有的学生可能会想到用二氧化锰和双氧水，在两种物质的化学反应下也能产生氧气。当学生们发现运用不一样的实验方法也能实现同样实验目标后，就会产生浓厚的学习兴趣，自觉调动自己的思维能力，同时培养了他们的实践操作能力，拓宽了他们的眼界，使其感受到化学知识的神秘和有趣。

2.充分发挥现代信息化设备的教学价值

随着科学技术的不断进步，把现代信息化设备运用到教学中已经是时代发展的必然选择，当前大多数学校都配备了先进的多媒体教学设备，初中化学实验教学也应该注重发挥其教学价值，运用视频、动画、图片等方式，为学生更为全面地展示实验过程和实验结果，尤其是运用到那些具有很强危险性的实验，这样能够在确保安全的基础上，丰富教师的教学手段，通过对学生各种感官方面的刺激，使其体会到化学知识的奥秘，拓宽他们的视野。例如在开展氢气燃烧实验教学中，因为这项实验具有一定的危险性，但同时要想确保实验的安全顺利进行，就可以用多媒体的视频播放来代替，也可以为学生展现氢气燃烧的淡蓝色火焰，而且还能播放氢气与氯气混合燃烧的爆炸场面，刺激学生的视听器官，以警示他们在做实验时切忌粗心大意，应该时刻小心谨慎。

3.注重与现实生活相融合

化学知识广泛存在于学生的现实生活之中，将实际生活经验融合到化学实验教学中，就会让学生对知识产生亲切感，对于激发他们的学习兴趣有着很大作用。因而，初中化学教师要注重化学知识与现实生活的这种联系，依据实际教学内容，选择合适的实验项目，引导学生探索与生活密切相关的化学现象，有效激发学生对实验教学的学习兴趣。比如对于研究人体吸入气体与呼出气体的实验，教师就可以把点燃的火柴分别放到盛有两种气体的集气瓶中，就会发现盛有呼出气体的集气瓶内火柴的火焰会慢慢减弱并熄灭，这样可以得出两种气体中二氧化碳含量的多少是不同的。在这个与学生日常生活密切相关的化学实验中，有着很强的生活气息，这样更易于学生去理解和掌握知识。[4]

4.组织开展课外活动，拓展实验范围

课外实验也是实验教学的一部分，是课堂实验教学的补充和延伸。初中化学教师可以组织学生参加各种课外兴趣小组，开展家庭趣味小实验，通过交流探讨，促进化学学习能力的提高。比如可以引导学生去调查当地土壤的酸碱性，以及农民对农药的使用情况，也可以让他们研究去制作简易的净水器，从而为学生提供充足的实践机会，培养学生的自主探究意识，久而久之，他们的思维能力和知识应用能力都会得到显著提高，实现综合能力的全面发展。

结语

总之，初中化学知识要注重化学学科实验性强的本质特征，通过为学生演示化学实验或者由学生自主操作，从而把抽象的化学知识变为具体生动的化学现象，同时也要结合日常生活实践，让学生对知识产生亲切感，这样他们就会产生浓厚的学习欲望，当学生对化学实验感到富有趣味性的时候，就能显著提高教学效率。

参考文献

[1]李旭伟 . 初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J].文理导航，2016（8）：54-55.

[2]许瑾 . 趣味化学实验在中学化学课程教学改革过程中的应用[J].新课程：中学，2014（11）：17-18.

[3]周玉莲 . 趣味性化学小实验在初中化学教学中的应用[J].化学教育，2013（4）：77-79.

[4]周翔 . 如何提升初中化学实验教学效率[J].中学生数理化：教与学，2015（2）：40-41.endprint