提升德育工作实效，助推文明校园创建

刘正萍

摘要：班主任所开展的德育工作与学生的行为习惯、班风好坏有着紧密联系，初中班主任是承担着中学生德育教育的大部分责任，并且初中生的年龄正处于形成正确价值观、人生观和世界观的重要时期，初中班主任德育工作的开展更是责任重大。本文针对初中班主任德育工作实效性提升提出几点建议，以此创建文明校园。

关键词：初中班主任；德育工作；实效性学生在上学时期接触最多的就是班主任，学生的一生都有可能会受到班主任的影响，并且作为国家教育政策和方针的强有力、最直接的执行者，校园德育教育的核心就是班主任工作。班主任是学校与家长沟通的桥梁，塑造学生的灵魂，引导学生成才，是班级工作的指挥者。因此初中班主任德育工作有效性的提升至关重要，其不仅仅能够推动文明校园的建设，还能够帮助学生成长，成为国家之栋梁。笔者作为一位初中班主任，结合自身的实际经验，提出以下几点提升德育工作实效性的建议。

一、加强和谐班风建设

班级强有力的团结、师生之间融洽的关系和同学之间的友爱互助体现了班风的和谐。人与人相处，肯定会有不和谐的情况出现，初中生的年龄普遍较小，他们可能会因为一点小事而与老师或者是同学产生摩擦，大打出手或者是争吵激烈，这样都不利于和谐班级的构建，并且还容易产生恶性循环，影响班级团结。在这样的情况下就需要班主任出面，将学生之间可能激烈化的摩擦扼杀在萌芽状态，教导学生相互礼让、学会相互理解，努力倡导团结、和谐、积极向上的班风构建。

和谐班风不仅仅是指学生相处之间，学生的学习氛围和学习积极性也是和谐班风建设的重要内容。物理是初中生在中学之后才接触到的一门新学科，笔者班级里很多同学认为这一门学科难度较大，逐渐该学科丧失了学习的自信心。得益于平时学生与笔者之间的沟通良好，学生在学习了一段时间物理这一门学科之后，派出学习委员与笔者进行沟通，表示物理难度较大，很多同学跟不上学习的进度，因此笔者就与物理授课老师进行了一番沟通，物理老师根据本班学生的学习程度将授课方式进行了适当的调整，学生学习物理的积极性短时间内得到了大幅度的提升。和谐班风的建设过程中，班主任与学生之间的沟通一定要非常良好，这样才能够帮助学生解决实际问题。

二、正确利用网络管理班级

随着社会不断进步、科学技术的不断发展，基本上计算机等电子产品普及程度已经非常的高。初中生这个年龄段的学生正是接受新事物、好奇心旺盛的时期，因此班主任的日常管理班級工作的时候要正确的引导学生的对互联网、计算机的使用，预防学生沉迷游戏的情况出现。并且在日常工作中也要利用信息技术对学生进行德育教育，这样既不会引起学生的排斥，还能够引导学生正确使用这些高科技产品。

现阶段中学教室中基本上配备有的多媒体电脑，笔者为了引导学生正确、与目的的使用电脑，每周都利用多媒体电脑给学生播放一次视频，一般情况下是具有教育意义的纪录片和专题片。主要是结合学生年龄来安排的，如果一味地安排纪录片，这样就会让学生觉得比较枯燥，与教育的目的适得其反，德育教育的效果并不好。但是将纪录片穿插在此类节目中播放反而能引起学生观看的积极性，起到意想不到的效果。

三、在班级中营造家的氛围

班级是一个大家庭，学生在入学的时候班主任就需要告知学生大家在一起是一种缘分，在这个大家庭里学生们一起成长一起进步。为了让学生感觉到家的温暖，班主任可以建立班级QQ群，小组成员之间也可以自己建立QQ群等，班主任可以以家的标准来要求学生对班级进行管理，比如班级这一个大家庭是积极上进、互助、有爱、团结、舒适、整洁、干净的，在这个大家庭里大家一起健康成长，学习技能和掌握知识。并且针对互联网上的不良信息和生活中的垃圾，同学们应该自觉的进行抵制，将其从彼此的生活中剔除掉，大家互帮互助。在这样的环境下学生之间的友谊能够得到快速增进的同时，学生的集体感、责任感也能够得到一定程度的增强，将学生班级主人翁的意识培养起来。

四、加强与家长沟通

学生的德育教育工作不仅仅是班主任一个人的责任，学生的家长在学生德育培养过程中也起到了至关重要的作用，笔者在执教期间比较注意与学生家长的沟通，学生在校的行为表现和学习情况笔者都会与家长不定时地进行沟通交流，并且还会进行家访，定期召开家长会等。当然学生与家长之间的交流情况也是班主任应该关注的问题，部分学生在初中期间正处于叛逆期，与家长之间的交流相对较少，笔者经常会利用各种节假日，组织活动，促进家长与学生之间的沟通交流。比如在清明节、春节、端午节等，笔者积极鼓励学生与家长一起参加节日活动，假期结束之后组织一个班会，让学生分享自己在节假日的所见所闻所感所想，这样不仅仅有利于学生家庭关系的和睦，在一定程度上也能够促进我国传统文化的继承与发扬，促进我国中学生的道德素质水平提升，构建文明校园。

五、做好安全教育工作

学生的生命健康安全是一切教育工作开展的基础，因此非常有必要对学生进行安全教育。在告知学生遇到危险如何让规避、如何才能够不被伤害的时候，可以通过主题班会的形式来进行，以这样的组织形式能够比较有效的将安全常识传达给学生，因为学校德育工作开展的载体就是班级活动。在对学生进行安全教育的时候采用学科渗透的方法，班主任可以在自己所教授的课堂上，利用教授的学科的教材上所拥有的安全教育常识的内涵和思想道德源泉对学生进行安全教育和德育教育。这样就能够顺利的避免安全教育时出现的空洞教学现象，从而达到安全教育的目的。在现实生活中经常会出现一些安全事故，班主任对学生进行安全教育的时候可以讲述这些实例，利用纪录片、宣传片等形式，将典型事例告知学生，比如火灾、交通事故等安全事故，这样不仅仅能够吸引学生的注意力，还能够加深学生对安全重要性的认识。参考文献：

[1]马述华.用爱浇灌学生的心田——班主任工作例谈[J].中国校外教育

[2]常静，袁明霞.班主任教研是班主任专业成长的有效途径[J].思想理论教育. 2012（作者单位：福建省泉州市泉港区第六中学362800）endprint