论学生不良习惯的矫正与良好习惯的养成

郭淑芹

摘要：造成儿童不良习惯的原因是多种多样的，而这些不良行为习惯对儿童今后的生活与学习发展还说又是及其重要的。那么针对现阶段儿童存在的不良习惯，教师应该从哪些帮助进行引导和纠正，才能够使儿童告别不良习惯带来的后果呢？结合学生不良习惯形成的原因为基础，进行相应的矫正策略探讨。

关键词：小学教育 学生习惯 习惯矫正 习惯培养

一、学生不良习惯形成的原因分析

只有知己知彼，才能更顺利地找到矫正学生不良习惯的有效策略和办法，因此在对小学生不良行为习惯进行纠正之前，教师应该对学生不良习惯产生的原因进行深入的探索。通过对相关资料的收集与整理，笔者认为，很多小学生之所以形成不良的习惯与以下方面有着密切的联系：一是小学生的家庭成长环境，所谓“父母”是孩子最好的老师，由于小学生在入学之前其所学的学习内容都是在父母的引导下实现的，因此父母的不良习惯就会对学生的不良习惯产生影响；二是小学生的校園环境，很多小学生原本并无不良习惯，但由于与具有不良习惯的其他儿童进行接触，就可以逐渐形成不良习惯；三是教师的忽视引导。很多时候，小学生并不知道自己的习惯是不正确的习惯，但当小学生存在错误行为时，教师并没有及时对其进行引导与指正，就使其错误行为成为了错误习惯，从而形成了不良的习惯；四是小学生自身惰性的影响，惰性是人的本性，当过于劳累时或意志力不坚定时，惰性就会对人的行为产生影响，对于控制能力较差的小学生来说，更是如此。

二、学生习惯纠正与引导的策略探讨

1.家校共育，纠正学生，引导家长

由于很多小学生的不良行为习惯都是在家庭生活中形成的，因此家长在这个方面有着不可推卸的责任，而对于很多年轻家长来说，他们对子女行为习惯的重视不足，或是并没有认识到自己的不良行为会对子女产生影响。针对这一现象，教师就应该多多与家长进行交流与沟通，在纠正学生不良行为习惯的同时，也引导家长对自己的习惯进行自省和调整。而与家长进行沟通与交流时，除了采取传统的家访式与家长进行面对面的沟通以外，教师还可以通过网络的形式与家长进行及时沟通，而对于沟通的内容，教师除了要通过言语将小学生良好习惯养成的重要性信息传统给学生家长，还应该引导家长认识到其子女目前存在的不良习惯，并鼓励家长协助教师共同对学生的不良行为进行纠正。在教师与家长的及时沟通中，教师还可以从家长的言语行为中去感受家长行为对学生习惯的影响，并有针对性地向家长提出解决措施，共同促进小学生良好习惯的养成。

2.营造气氛，传统好习惯正能量

很多小学生的不良习惯是在校园生活中与其他学生的交流与互动中逐渐习得的。针对这一现象教师在引导学生进行不良行为纠正的过程中，还应该在班级中校园中以板报、标语的形式来传播良好行为习惯的正能量，营造出养成良好习惯的教学气氛。初次之外，教师还可以定期组织小学生进行“良好习惯养成与不良行为纠正”的主题班会，让学生在课堂中将自己的真实想法感受出来，帮助小学生树立正确的意识，努力提升其克服不良行为习惯的意识。

教师在日常教学中就可以通过视频观看的形式引导小学生对良好习惯与不良习惯进行对比，如教师展示保护环境相关的行为习惯，将随地乱扔垃圾的行为与将垃圾捡起扔进垃圾桶的行为进行对比；将自己设定闹钟起床和妈妈叫他也不起床的视频进行对比；将认真完成作业和来到学校偷偷抄别人作业的行为进行对比，等等。

3.防微杜渐，用耐心与细心关注学生

处于低年级阶段的小学生其判断能力还有待于进一步提升，因此很多时候他们对自己的行为习惯并没有正确的认识，却很容易模仿别人。如果当小学生出现模仿别人不良行为习惯时，教师没有发觉，就很有可能使小学生的这一不良行为真正转为不良习惯。因此在教育教学过程中教师还应该用自己的耐心和细心对学生认真观察，当学生在行为举止方面存在问题，当学生开始形成不良的行为习惯时，及时对其进行纠正。而教师纠正的技巧也应该是具有艺术性的，为了防止太过直接而伤害了学生的自尊心，教师一定要避免在其他同学面前对他进行批评。

三、鼓励为主，以爱心培养良好习惯

在对小学生进行不良行为纠正和良好行为培养的过程中，教师应该坚持以鼓励教育为主，尽量避免批评。很多时候教师的批评会使学生产生逆反心理，而这种心理不仅不利于学生的身心健康发展，同时也不会对小学生的良好行为的养成产生任何效果。因此当教师发现学生在个人习惯上有进步迹象时，教师就应该以此为切入点，对学生进行鼓励，只有在这样的鼓励下学生对不良习惯的纠正还会存在积极性。

四、总结

小学生良好习惯的养成与不良习惯的纠正都是需要家长而教师共同来努力的，相信，如果广大教师能够用自己的爱心、耐心与细心对学生认真引导，小学生良好习惯的养成就不再是难题。

参考文献：

[1]张秀.浅论学生不良习惯表现及矫正策略[J].德育研究，2015，（01）.endprint