初中历史课分类复习方法的应用

蒲玉秀

八年级历史上册主要叙述从1840年鸦片战争开始到解放战争胜利时期的历史，其教学目的是向学生傳授中国近现代史的基础知识，进行爱国主义、革命传统和国情教育。在本册教材的复习课中运用分类复习法，不仅能强化记忆、有效巩固所学的基础知识，而且能培养学生初步的分析综合能力。在多年的教学活动中，我将相关的历史内容进行梳理后分类，概括为条约类、意义类、事件类、人物类等线索，内容上互相联系，时间上环环相扣，层次上不断深化。通过归纳，便于记忆；通过分类，培养学生认识、分析问题的能力；通过对比，强化学生对不同问题和知识点的理解和掌握。下面就自己的一些做法与大家进行分享。

一、条约类内容的复习

中国近代史是一部屈辱史，资本主义、帝国主义国家把中国变为半殖民地半封建社会以侵略战争和签订不平等条约为主要表现形式。我们把一系列不平等条约归类、对比，在表格中进行填空，不仅便于学生牢固掌握各条约的内容，同时还可以避免相似的知识点相互混杂，而且还能使学生对中国沦为半殖民地半封建社会过程中的重要阶段有明确认识。1840年鸦片战争后，中英《南京条约》签订，标志着中国半殖民地化的开始；《马关条约》的签订，标志着中国半殖民地化程度的加深；《辛丑条约》的签订，则标志着中国半殖民地半封建化最后形成，同时也标志着帝国主义列强对中国共同宰割局面的正式形成。这三大条约在内容上是步步深入的。从《南京条约》中的割地、赔款、开放口岸，到《马关条约》中的允许日本人在通商口岸开设工厂，再到《辛丑条约》中的严禁人民参加反帝活动，允许帝国主义国家在中国境内派兵驻扎等，中国领土和主权不断遭受侵害，中国人民的负担不断加深，中国逐渐步入半殖民地化的深渊，清政府的腐朽、没落、卑屈投降原形毕露。把这些相关内容串在一起，便于记忆、对比，又可分析其发展，其他内容尽收眼底，更是进一步加深了同学们的爱国情感。

二、意义类的记忆

中国近代史，不仅是一部西方列强对中国的侵略史，更是一部中国人民英勇无畏的反侵略的历史。从太平天国运动到维新变法、辛亥革命，再到五四运动和中国共产党的成立，中国人民进行了不屈不挠的坚韧卓绝的抗争，中华民族的爱国、无畏、奋斗、牺牲的不朽民族品质与气节得到了充分的展现，更是激励着同学们在学习中感受先辈们的热血和激情，增强同学们的爱国情感，提升同学们的爱国意识。太平天国运动，是中国近代史上一次伟大的反侵略反封建的农民运动。维新变法运动则是中国资产阶级知识分子进行的一次自上而下的资产阶级性质的改良运动。而辛亥革命则是中国近代史上一次反帝反封建的资产阶级民主革命，它推翻了清朝的封建统治，结束了中国两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级的民主共和国。新文化运动的兴起进一步解放了人们的思想。五四爱国运动是一次彻底的反帝反封建运动，中国的无产阶级开始登上政治舞台，中国革命开始转向新民主主义阶段。中国共产党的建立，使中国革命的面貌焕然一新，中国资产阶级革命所没有完成的任务，将由无产阶级革命来完成，中国人民的希望在即。此类意义，我们可以按照启迪—探索—走向成功的思路来记忆，这是一个发展的过程，也是一个探索真理、取得成功的途径，从而也从中理解了革命的艰难和曲折，近代民族革命斗争的胜利来之不易。

三、人物类和事件类的分类复习

近代史中的人物可以分为很多派别，如洋务派、资产阶级改良派、资产阶级革命派、新文化运动派等，这些历史事件都与相应的历史人物的活动密切联系。如从林则徐的虎门销烟，主张放眼看世界，学习外国的先进技术开始，到魏源、龚自珍的“师夷长技以制夷”，再到陈独秀、李大钊对马克思主义的接受和宣传，是中国先进知识分子探索救国救民真理的过程，也是中国民主革命思想的形成和发展过程。

至于许多事件的记忆，可以与相应的人物联系，把事件也分类。如帝国主义国家对中国的侵略，包括鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争。中国人民的反帝反封建运动可以把太平天国运动、义和团运动、辛亥革命和五四运动同归一类。把历史人物和历史事件相互结合复习，同时也是掌握相关历史知识的重要方法和途径。

总之，在当今课堂教学不断改革的基础上，要改进和完善学习方法，以学生为中心，培养他们自主学习、合作探究、相互协作和不断创新的意识，这样才能更充分地发挥他们的主体作用，引导他们积极主动地参与课堂教学，更有效地提高课堂教学效果。endprint