师生互动，让信息技术课堂“动”起来

林健

【内容摘要】初中阶段是学习信息技术起步时期，经历了小学计算机基础技能的学习，初中生已经做好学习实用计算机技能的准备。信息技术本身是一项新兴的学科，因此具有很强的活力，在实际的课堂教学中，通过师生互动的方式，可以让信息技术的课堂“动”起来。本文从合作、评价、激励、拓展四个方面展开，探究师生互动下课堂教学新模式。

【关键词】互动 信息技术 初中教学

初中信息技术处在一个转折期，起着奠定学生技术基础的作用。在传统的课堂上，信息技术被当成一门常规的学科，仍然采取“老师讲，学生学”的老旧模式，课堂气氛沉闷，效率低下。学生应当是学习的主体，教师作为学习上的领路人，应该积极促成师生之间的互动。

一、合作操作，碰撞思维

师生互动的核心在于“互动”两个字，这其中不仅包含了师生之间的交流与合作，更包括学生与学生之间的互相合作，这样一来，整个课堂碰撞思维火花，才是一个生态的课堂。

以八年级下册的Flash动画教学为例。Flash的操作具体相当大的难度，所以整个课堂之间的合作与交流非常重要，对于这种情况，借助信息技术独有的优势，我采取构建交流平台的措施来保证合作顺利进行。首先从整体的操作系统上入手，建立全教室范围内的交流平台。在学生进行上机操作的时候，如果遇到问题随时可以与其他学生、与教师进行交流，实现了问题的快速解决。同学们在各自的电脑进行操作、设计都可以分享到其他人的电脑上，用于制作动画的图片、声音素材也可以进行全课堂的共享，实现了思维的碰撞和创意的实时激发。借助于局域网，课堂内的电脑深度互联，可以进行远程界面分享和远程操作，既能满足常规的小组合作进行Flash设计，并且组间的交流合作也没有问题。

合作的方式有很多种，但是在信息技术的课堂上，一个智能化的交流平台是最适合的舞台。信息技术的便捷让教学也有了一种新的模式，思维的活跃就是课堂上最好的效果。

二、共同评价，各抒己见

师生互动的一个优势之处就在于将教师的“评价权”下放到了学生群体中，每个人都有评价的权利，这才是一个应有的互动交流的氛围。相比于教师的评价，学生之间的评价则更加丰富。

以八年级上册第三单元第十八课“网站展示与评价”为例。在这节课上，主要的任务就是学生互相评价各自制作好的网页，包括代码和布局等多项指标，以此来完善大家的作品。当今的互联网非常发达，网页对于学生来说都不陌生，因此大家评价作品也就有了各自的参考标准，能够提出针对性的评价意见。每位同学的网页作品都会得到其他同学的评价意见，从而丰富了课堂上的评价体系。

三、赏识为主，深度激励

积极的心态对于学习来说至关重要，在信息技术互动的课堂上，需要不断的自我激励与互相赞赏，来保持学习的热情，促进课堂的活跃氛围。

八年级下册最后一课是“综合创作动画作品”，这是在综合学习基础的Flash动画之后，一次实践技能的应用。为了深度激励学生们的“创作”热情，我组织了“奥斯卡动画短片竞赛”的活动。参照真正的奥斯卡颁奖典礼，我设置了“最佳动画”、“最佳配音”、“最佳美术”等奖项，意在鼓励学生发挥自身优势，敢于赢得他人的赏识。在平时的教学中，我注重了学生的创新和实践，因此在设计一个完整的动画方面，每位同学基本上是没有问题的。大家自主选题，积极制作属于自己的动画作品，竞赛活动如火如荼。当然最终同学们不可能都会获得最高奖项，但是每个人都在评选的活动中形成了自己的特色，收获了其他同学的肯定。

赏识、鼓励是课堂互动中的润滑剂，在一个自信、积极的环境中，学生的主动性才能被深度激发，从而形成一个“活”的课堂。

四、结合网络，拓展视野

信息技术的发展依赖于互联网的架构，所以信息技术教学要多多结合网络，拓展学生的视野。局域网与外部网的紧密搭接构成了课堂的网络体系，网络的便捷让信息技术课堂更有活力。

八年级上册的第一课就是“认识网络”，在生活中网络基本上就是互联网的代名词，是形形色色的网站。但是在信息技术中，网络还包含局域网、网页设計等项目，这都是需要大家逐渐认识的，拓展大家对网络的认知视野。在网络部分的教学中，学生的主要任务是设计网页，这个过程中就需要学生提交网页制作的相关文件给我。为了学生提交便利，也是出于带领大家认识文件传输网络的目的，我建立了一个文件提交的平台。平台基于ftp文件协议，学生可以通过统一的账号密码进行登录，可以轻松地将自己的作品复制粘贴到ftp文件夹中。文件传输的网络使用的是校园局域网，在学校的机房中局域网都能连接到。ftp是一种经典的文件传输协议，通过使用ftp平台，学生近距离地接触了平时几乎使用不到的网络平台。

网络世界纷繁复杂，但是如果用得其所就会大有裨益。结合不同类型的网络拓展学生对网络的认知视野，信息技术的课堂将会有一个有效的延伸。

总而言之，信息技术的课堂以其创新、便捷而具有很强的活跃性，任课教师应当顺应这样的课堂气氛，积极促成全课堂的师生互动合作，让信息技术的教学“动起来”，让学生学习的热情“燃起来”。

【参考文献】

[1] 王宏. 初中信息课堂互动合作教学策略的实践探讨[J]. 中小学电教：下，2013：57-57.

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[3] 韩英. 互动教学，让信息技术活力四射[J]. 中学教学参考，2016（8）：124-124.

（作者单位：浙江省台州市黄岩区北城中学）endprint