《寓言两则》教学设计

魏颖

教学目标：

1.理解两则寓言的寓意；无论学习或从事一切工作，都要脚踏实地，刻苦努力。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述两则寓言故事。

教学重、难点：

了解两则寓言的寓意，说出自己的感受和收到的启示。

一、导入

同学们，回想一下什么是寓言故事。今天我们再来学习两则寓言（书空课题）

二、初读课文、整体感知

《知了学飞》

1.同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.请同学们快速用笔标出课文自然段的序号。课文一共有几个自然段（5个）。

3.请五名同学分自然段朗读课文。其他同学认真听，如果有读不准的地方帮他指正过来。

4.想一想，这则寓言写了一件什么事？

知了看到大雁在天空中自由地飞翔，就请大雁教它学飞的本领。在学习飞行时，知了怕艰苦，又不认真，结果它没有学会飞行。

三、整体分析、悟情明理

1.请同学们快速浏览课文，想一想按故事的发展顺序，你看到了一只什么样的知了。老师提示大家，同学们可以到课文中去圈一圈、画一画关键的词句，结合自己的感受，来回答这个问题。

有目标—怕吃苦、不认真—不耐烦—自满—后悔

2. 秋天到了，大雁要飞到南方去啦。这时候，知了眼望着万里长空中远飞的大雁，它多么想跟着大雁展翅高飞啊！可是它用力地扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

3.它真（ ）啊！如果当初（ ），如果当初（ ），如果当初（ ），现在就会（ ）。但是（ ），所以，知了只能（ ）地说：“迟了！迟了！”

同学们，互相说说，这些空白处，该填些什么，才能说出小知了的心里话呢？

4.多么精彩的2个“迟了！迟了！”啊！

让我们替小知了懊悔地说——迟了！迟了！（学生接读）。

让我们带着小知了的伤心，替小知了说——迟了！迟了！（学生接读）。

让我们带着小知了的无奈再替小知了说——迟了！迟了！（学生接读）。

5.课文学到这里，看着板书，回忆课文的内容，你想对知了说什么呢？

同学们，如果在表达自己的想法时，能用上这几个词就更好了。

虽然有（ ），但是没有（ ），也不会（ ）。

只有（ ），才会（ ）。

既要（ ）又要（ ），才能（ ）。

《蜗牛和蚯蚓》

《知了学飞》的故事让我们知道，像知了那样虽然确定了目标，却怕吃苦，不努力付出，最终只会一事无成。现在看看小蜗牛的做法是不是值得我们学习。

请同学们根据大屏幕的自学提示，先自学，然后小组交流后汇报。

自学提示：

1.读课文后想一想这则寓言主要内容是什么？

2.你对寓言中“人物”有什么看法？

3.这则寓言对你有什么启发？

四、总结寓言，明确践行

学习了这两则寓言，我们明白了，像知了那样徒有美好的愿望和远大的志向而没有脚踏实地、克服困难、辛勤耕耘的精神，将永远一事无成，所以我们要像蜗牛那样靠脚踏实地、坚韧不拔的劲头，用实际行动实现自己的理想。

五、联系生活，拓展理解

同学们，其实无论做什么事，想要成功都不是那么容易的，都需要付出辛劳和汗水。看，这是中国女排队员，今天让我们去看看她们成功背后的艰辛。

课前，老师让大家搜集了一些自己或身边人成功的事例，最好说出他成功的原因。接下来，就请大家把你搜集的事例与大家分享一下吧！

同学们，成功不分大小，只要你能付出勤劳和智慧，你一定会收获成功。最后老师送给大家這样两句话，齐读：

不怕无能，就怕无恒。

一分耕耘，一分收获。endprint