加强高校思想政治理论课青年教师理想信念教育研究

李琪　高大红

摘要：新形势下，研究高校思想政治理论课青年教师这个群体的理想信念教育问题，意义重大。面对少数思想政治理论课青年教师出现政治信仰迷茫、理想信念模糊等问题，建议从重视经典理论研读、加强社会实践和运用充分利用多媒体手段等多种途径对思想政治理论课青年教师这个群体加强理想信念教育。

关键词：思想政治理论课；青年教师；理想信念教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-1959（2017）17-0006-03

当前，加强和改进高校思想政治理论课（下面简称为“思政课”）青年教师的理想信念教育具有重大意义，需要切实把此项工作摆到更加突出的位置。

1加强高校思政课青年教师理想信念教育的重要性

在全球化的背景下，随着改革开放的不断深入，我国的社会结构和利益格局深刻调整，人们的思想观念发生较大变化，呈现多元多样多变的新特点。这就使得高校思政课青年教师对社会现实及未来发展趋势的评判和预估、对国家民族和个人的前途與命运的期望等发生巨大变化。

全球化浪潮为中国的发展提供了机遇，同时也带来了挑战。西方意识形态以各种途径和形式的渗透给理想信念教育带来极大冲击；文化多元化让我们饱览不同文化的底蕴与厚度，但同时也冲击着马克思主义意识形态的主流地位；信息网络化一方面大大便利了我们的生活与工作，另一方面也给理想信念教育带来新的意想不到的难题。

思政课青年教师是高校教师队伍的重要一员，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量，更是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者。《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）指出：“提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师。高等学校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者”。就“对学生思想行为影响”而言，从事思政课教学科研工作的青年教师更是处于特殊重要的地位。《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（教党[2013]12号）指出，“青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用”高校思政课教师，尤其是青年教师，是马克思主义基础理论的传播者，是大学生健康成长的指导者和引路人。他们是否具有坚定的理想和信念，能否不断提高自身的马克思主义理论素养、提高科研能力和教学水平，能否做一个坚定的马克思主义者、做教书育人的表率、做大学生健康成长的指导者和引路人，对实现高校思想政治理论教育的时效性具有直接而又重大的影响。因此，加强和改进高校思政课青年教师的理想信念教育，是加强和改进高校青年教师思想政治工作的重要内容，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。

2高校思政课青年教师在理想信念方面存在的主要问题

2013年5月28日，中组部中宣部教育部党组联合下发文件，要求各地各高校加强和改进高校青年教师思想政治工作。教育部在就加强改进高校青年教师思想政治工作答记者问中明确指出：“目前，40岁以下青年教师占高校专任教师六成以上，他们与学生年龄接近、沟通互动较多，对学生思想行为影响很大。当前，高校青年教师主体积极健康向上，拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献。同时也应看到，少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表……”

教育部提出的这些问题需要我们引以重视。从整体上来看，高校思政课青年教师理想信念状况的主流是积极的、健康的和向上的。他们有责任感，有爱国心，将个人命运和国家发展紧密联系在一起。在思想政治方面，他们热爱党，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，对坚持走中国特色社会主义道路、实现中华民族的伟大复兴目标充满信心；在生活和工作中，他们思想活跃，积极思考，爱岗敬业。但是，一些突出的问题也不容忽视。在此次高校思政课青年教师理想信念状况的调研过程中，我们选取的样本以北京地区高校的思政课青年教师为主，兼有部分地方高校的青年教师。调查显示，少数青年教师较易受一些消极腐朽思想如拜金主义、功利主义、实用主义等的影响，或者由于“青椒”们处于高校各年龄段教师中压力最重时期，疲于应付婚恋、生育、住房和抚养孩子等重大人生问题，几乎无暇顾及到理想信念的思考和追求，或者因高校体制内公平性缺失等，影响了青年教师对理想信念的追求。极少数青年教师不同程度地出现了政治信仰不坚、理想信念迷茫、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念不强、心理素质欠佳等问题，表现为：共产主义理想信念不甚坚定，缺乏神圣的使命感，盲目羡慕西方式的民主、自由；有极个别教师甚至以宣传西方式的自由民主与生活方式为时尚，甚至在私下里发表一些与党的路线、方针、政策相悖的错误言论；有的教师受西方享乐主义和个人主义的影响，以追求物质利益、崇尚金钱为目标，把追求房子、车子和票子作为最高的追求，职业道德失范，理想信念出现庸俗化的倾向。

这些问题可能因为思政课青年教师在大学生中的影响力而被放大，因而对大学生的世界观、人生观和价值观的形成产生影响，因此需要引起高度重视。

3加强高校思政课青年教师理想信念教育的途径

3.1研读经典著作，坚定理想信念

思想政治教育这一特殊使命决定了思政课青年教师除了具备一般教师的专业要求外，还必须持有坚定的理想信念、较高的思想境界，拥有深厚的理论功底和广博的知识素养。青年政治课教师应当经常性地研读马克思主义经典著作，夯实理想信念的理论基础，用科学的理论武装自身，以保证理想信念的科学性和坚定性，保持政治上的清醒和坚定。真正搞清楚马克思主义的理论体系、主要内容、基本特征、精神实质和历史作用，并能用平实、通俗的语言帮助学生理解和把握马克思主义基本原理，才能真正地坚持和发展马克思主义。青年教师应在日常生活和工作中加强学习马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平总书记系列讲话，学习马克思主义中国化的最新成果，形成正确的政治观点和科学的思想方法，巩固和加强马克思主义在青年教师思想领域的指导地位，把马克思主义的立场、观点和方法落实到具体的教学、科研工作和生活中。只有真正树立起马克思主义、共产主义坚定信念，拥有建设有中国特色社会主义事业的共同理想，青年教师才会自觉抵制各种反马克思主义或非马克思主义观点和思想的侵蚀，把自身的思想和行动高度统一到实现中国梦的民族复兴之路上来。endprint

3.2大力开展青年教师社会实践活动，加强理想信念教育

思政课青年教师一方面学历高、年龄小，另一方面又阅历浅，大多数是从校园到校园，缺乏实践经验。其中部分青年教师的角色转换尚未到位，对一些社会现象和问题缺乏理性思考和正确认识。思政课的特殊性要求青年教师不仅要有扎实的马克思主义理论基础知识和理论修养，而且要有较强的社会实践能力和较为丰富的社会阅历，能运用马克思主义的立场观点和方法加以剖析，指导学生正确认识当前社会存在的各种复杂问题和现象，而不是在思政课的课堂上面对学生进行空泛的说教。高校应建立健全青年教师参加社会实践的长效机制，对坚持社会实践的青年教师给予精神和物质鼓励。高校应鼓励青年教师多参与社会实践，多考察多分析多思考，如利用假期组织思政课青年教师去其他社会主义国家和資本主义发达国家实地考察。高校应充分利用校地合作、校校合作等机会，选派一批业务能力强的青年教师到地方各行各业挂职训练，积极创设条件，鼓励青年教师下基层、到一线，认识社会、了解农村、服务社会，在社会实践活动中了解国情、民情，了解改革开放实践，切实感受改革开放的巨大成果，坚定理想信念，把亲身感受的、生动鲜活的社会案例带到课堂上来，与学生分享认识和体会。鼓励青年教师在做好本职工作的同时，深入社会实践，在社会大课堂里增长才干、锻炼思想，把坚定的理想信念融入到贯彻党的方针政策的自觉行动中，体现在建设有中国特色社会主义事业的实践中，并自觉用崇高的理想信念来教育和感染学生。

3.3加强多媒体环境下教育网络建设，拓宽青年教师思想政治工作途径

建设和完善思想政治教育网站，加强对理想信念教育的宣传，针对高校思政课青年教师，开展网上理想信念教育的实践活动。在互联网已经成为人们生活中必不可少的一部分的今天，信息技术是加强理想信念教育的一个重要手段。利用高科技，可以把枯燥的理想信念教育变得生动活泼和有吸引力，提高信息接受的实效性。此外，借助网络信息手段，鼓励建立和壮大微信群、QQ群、在线交流网上平台等，让高校思政课青年教师能找到家的感觉，自由发表言论，交流思想，互通有无，取长补短，分析当前中国流行的各种社会思潮，探索思政课教学中遇到的各种问题，共享教学和实践中的经验教训，思考当前社会热点、难点和焦点问题，在群体中牢固建设中国特色社会主义的伟大理想和信念。真理越辩越明，如第45任美国总统大选乱象凸显、闹剧不断，青年教师利用各种媒介即时交流，可以更清楚地认识西方民主和自由的本质等问题，坚定共产主义理想信念。

3.4完善高校体制，体现人文关怀

积极改革高校体制中存在的一些弊端，彰显公平正义。近年来，中央日益重视意识形态领域尤其是高校思政课的教育教学工作，但是，马克思主义学院在各高校中相对来说处于边缘位置，地位不高。而在学院中，思政课青年教师地位更低。这必将影响到青年教师的待遇、地位和精神状态。高校要尽可能地为教师包括思政课青年教师创造相对宽松的工作和生活环境，从各个方面都要关心青年教师，减轻他们的压力。着眼于解决青年教师实际问题，针对青年教师教学科研任务重、职称职务级别低、经济条件和住房困难等现实问题，要积极创造条件，通过政策倾斜等方式给予关心和帮助，通过多种渠道解决青年教师的后顾之忧，关注青年教师心理健康，搭建青年教师成长发展平台，努力提高他们的职业自信和幸福指数。在制度建设上力求做到公平正义，提高青年教师在高校教师团体中的地位，充分调动他们的积极性。如在职称评定上，政策连续，不能经常变动，令人难以适从；标准、条件要客观公正、公平合理。评定职称的条件不能过高，也不能过低。条件过高，让人畏难而难以激发积极性；条件过低，太容易获得，难以调动教师的积极性和主动性。宽松和谐、公平竞争的人文环境必将有助于高校思政课青年教师的迅速成长，有助于青年教师队伍的建设，有助于青年教师坚定理想信念，更加全身心地投入到大学生思想政治教育工作中。

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编辑/李桦endprint