课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析

周芋每

摘 要：作为小学阶段的重点教学课程，语文教学的目的主要是对学生的认、说、读、写进行培养。其中，阅读能够对学生的语言能力起到有效的提高作用，为写作奠定基础。小学作文是语文课程中的重点部分，也是考试中所占分数较高的项目，而学生要保证作文的完整性、结构性，并确保语言组织结构的合理性，可以通过大量的课外阅读来拓展自己的写作视野。本文对课外阅读在小学语文教学中的重要性进行分析，并对其教学策略进行探讨。

关键词：课外阅读；小学语文；作文；重要性

小学课外阅读不仅能让学生养成良好的阅读习惯，还能对学生的阅读语感、发散思维产生很好的培养作用。当学生积累了一定的阅读量以后，能够在面临开放式作文，以及命题作文时快速锁定作文重点，并能将所需要的作文素材在脑海中快速的捕捉，以有效体现出作文的精髓和思想，避免小学生作文空洞的这一问题。

一、注重小学生心理健康

在小学语文作文教学中，合理开展课外阅读活动，有利于拓展学生的知识面，对于提升学生的综合素质有着极大作用。随着信息化时代的发展，人们能够通过各种途径来获取外界信息，特别是网络文化的普及，让各种网络小说层出不穷。但在复杂的网络文化中，我国并没有对其进行严格的监督和管理，很多小说为了吸引读者的兴趣，设计了一些虚假、哗众取宠的桥段，其不仅没有正面的思想内涵，还可能对年龄尚小的阅读者带来不良影响。特别是一些类似于青春、梦幻、校园这类标题的网络小说，其中一些粗制滥造的内容根本不适宜小学生的阅读。在这种情况下，学校和家长应当以学生的健康成长为前提，严格限制学生的网络时间，并及时给予正确的阅读指导，避免一些低俗的网络文化对学生的心灵造成冲击。同时，有关部门应当严格的打击这类不和谐的网络文化，保证健康、向上的阅读环境。另外，教师需要根据学生当下的心理发展状态，以及语文知识能力向学生介绍一些正确的课外阅读指导内容，比如《布鲁诺与布茨丛书》《第十一根红布条》和《乌丢丢的奇遇》等，这类书目都能帮助学生树立正确的人生观和价值观，并能提高学生的认知和判断能力，特别是对于五六级的学生来说，其已经能够对书中的内容快速理解并吸收。而对于一些小年纪的学生，教师则应当介绍一些内容简洁、逻辑较为清晰的阅读书目，比如《一分钟好听的故事》《汉字的故事》《窗边的小豆豆》等课外故事的阅读，有利于让学生能够学习到其中语言表达的方法，掌握语文作文写作的基本结构和技巧等，从而为提高写作能力奠定基础。

二、满足当前应试教育要求

作文是语文考试中必不可少的一项，其一般采取开放式或者材料分析来作为题目，学生要拟题写作，可以通过相关的阅读书籍，并结合自己的理解来完成。所以，课外阅读的开展不仅能够促进学生的阅读素养，还能提高学生的理解能力和分析能力，让学生能够在有限的考试时间内，找出考试题目所要求的核心思想。在实际课外阅读指导过程中，很多学生一开始对阅读缺少概念，不确定具体的阅读方向，或者即使阅读完了，也无法从中体会出有价值的内容。为了让学生的阅读更加清晰，并提高阅读能力，教师可以在日常语文教学中加以适当的引导，比如采取问题设置的方法，让学生能够将老师提出的问题通过阅读来找出答案，这种阅读与思考的结合能够让学生更加容易透析文章中心，包括对文中人物的情感都能快速的掌握，当学生领悟了这种有效的阅读方法以后，会将其形成一种习惯的阅读方法，即使在自主阅读、课外阅读方法的时候也能充分应用。比如，在学习《少年闰土》这篇课文之前之前，教师可以先在黑板上拟出几个问题，如“文章通过什么样的方式对人物特点进行描写”、“文章中让你印象最深刻的事件”、“你认为闰土是一个什么样的人”等。在提出相关问题以后，教师需要给予学生充足的阅读时间，做好充足的课前准备，利用课外阅读知识，以有效的找出问题的答案。总之，在阅读之前设置问题不仅能够让学生快速明确阅读的目标，还能进一步理解作品，以有效提高阅读能力。而基于阅读和写作的相关关系，这种方式能够有效提高学生的写作能力，并对阅读和写作保持学习热情，继而综合提高语文素质。

三、提高语文教学质量

在小学语文作文的教学过程中，由于学生当前文化积累较少，写作能力也相对薄弱，教师需要充分发挥出引导作用，以通过有效的教学策略帮助学生提高写作水平。而课外阅读也算是语文教学中的一种教学手段，通过教师有目的的引导学生选择阅读，能够很大程度保证写作效率的提高。同时，教师还需要帮助学生树立对阅读和写作的自信，让学生能够有自主进行课外阅读的积极性，以通过丰富的课外学习材料，提高知识层面。虽然我国小学语文课本上的内容比较丰富，但要全面概括相关知识还是很难实现的，加上教学要求和时间的限制，要在课堂上讲述一些具有时效性课外知识的机会较少。在这种情况下，学生需要通过教学中所掌握的知识，利用课后去有目的性的选择阅读书籍，以通过大量的阅读累积，为写作提供更多丰富的素材。而为了对学生的阅读情况有相应的掌握，教师可以让学生统计自己每周的阅读情况，比如教师可以统一设计“课外阅读表格”，其中包括每周一到周日，学生所阅读的内容，阅读的字数，并对阅读后的感想，以及自己所理解文章的相关内容进行简单的记录。另外，教師也要及时和家长进行沟通，让家长能够督促学生进行有效的课外阅读，并及时将真实的阅读情况及时反馈给老师。

四、结束语

总而言之，要让学生有自主进行课外阅读的积极性，教师必须采取有效的措施来引导并激发学生的阅读热情，而不是通过压制性的方式来强迫学生完成，其不能发挥出阅读的真正意义。同时，在指导学生课外阅读的过程中，不能一味的要求学生必须阅读的数量，而是需要保证阅读的质量，让学生能够真正通过一次优质的课外阅读来提升自己的语文素养。

参考文献：

[1]陈桂玲.课外阅读在小学语文作文教学中的运用[J].才智，2016，（25）：105.

[2]王占林.课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J].作文成功之路（上旬），2016，（10）：38.

[3]王志华.关于小学语文作文的教学研析[J].新课程·上旬，2016，（6）：155.

[4]张晓云.探讨小学语文作文教学中课外阅读的意义[J].作文成功之路（中旬），2016，（7）：58.endprint

何丽娟

摘 要：就我国现阶段的教育制度发展而言，学生之间升学的竞争压力一点都不比成人的就业压力小，这种激烈的竞争发展规律已经波及到小学阶段。初高中学生每天要面临课业和声学的压力，小学生也每天被家长灌输要“赢在起跑线”上的思想负担。而语文教学作为小学阶段的一门核心教育学科，尤其是作文水平的高低直接影响孩子的逻辑思维能力和对学习的积极性，能够起到有效巩固基础知识的作用，而科学合理的课外阅读不仅帮助学生提升对作文课堂的学习兴趣，还可以拓宽学生知识面，对现代化的小学作文水平的提升有很大帮助。

关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性探析

一、引言

在小学学习阶段，因为学生年纪较小，对于语言和文字的认识量有限，有没有过多的生活体验和生活阅历，这些对于写作教学来说都是很现实的难点。因此，要求教师和家长适时为孩子提供一些有帮助的课外阅读教材，不断帮助学生扩展知识面，增加词汇量的积累，形成较强的作文能力。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

（一）促进学生发展

孩子们进入小学阶段，由于身体和心理方面的发展还处于懵懂阶段，容易被周围环境所影响，健康良好的学习环境可以帮助他们提升学习能力和形成健康的发展心理。因此，要求小学教师在组织开展课外活动时，为学生创设适宜的学习环境，想要保证课外阅读的顺利开展，需要学生、教师和家长共同努力、密切配合。不仅如此，进行课外阅读的过程中，需要教师与时俱进，不断更新教学观念，把学生放在主体地位，有效结合语文教学内容，保证学生在课外阅读中可以得到良好的启示，实现写作方面能力的提升，促进学生全面发展。

（二）课外阅读有利于培养学生的语文学习兴趣

在对小学生进行作文教学过程中，增加课外阅读量可以有效培养学生对于语文这门课程的学习兴趣，让学生通过独立阅读，提升写作水平。教师在上作文课时，应该正确的引导学生对课外读物进行正确阅读，抓住学生的兴趣所在，优选教育性、趣味性的课外读物，在提高学生阅读能力的同时，吸引学生积极主动的参与到写作实践中去。这个时候，教师可以鼓励学生自由结成小组，每个人都给同学们分享自己的阅读体会，形成良好的交流氛围，从而提升学生的写作能力。因此，在小学语文作文教学中，重视课外阅读有利于培养学生的语文学习兴趣非常重要。

（三）树立正确三观

就一般情况而言，对于课外书本的阅读整体局限性较低，学生可以自主选择自己喜欢的书籍阅读。学生可以通过课外读物了解我国博大精深的文化和众多优秀的文学作品，有利于开阔视野，达到“不出门，而知天下事”的文学效果，当然，需要教师做好辅助引导工作，可以陶冶学生情操，帮助他们树立正确的三观。

三、小学语文课外阅读活动高效开展策略

（一）在教师主导下，开展学生的自主阅读活动

在我国进行新课程标准改革之后，要求以学生为主，教师起到监督和辅助作用，所以，在學生学习的过程中，教师的主要任务就是负责指导。针对小学生作文写作方面的课程，对于选择的课外阅读文本，要求教师做好把关工作，引导学生读一些有价值的课外读物，推荐的图书内容应该主题基调明朗、语音生动，故事情节有趣。像是受到学生普遍欢迎和认可的《鲁滨孙漂流记》《格利佛游记》《汤姆索亚历险记》《小王子》《柳林风声》《格林童话》《安徒生童话》等，选择有价值的书籍推荐给学生，既可以开阔学生视野，又可以培养他们对文学作品的鉴赏能力。

（二）培养学生好的阅读习惯，能读而后能写

对于学生进行课外阅读能力的培养并不是一蹴而就的，而是需要一个循序渐进的过程。第一，要每天坚持阅读，可以在教室为学生设立图书角，保证学生随时有书可读；第二，组织学生交流阅读经验，分享阅读心得，为同学们推荐自己喜欢的书籍；第三，引导鼓励学生养成记笔记的习惯，读而后写，与写作能力的提升平稳对接，为写作能力的形成创造条件。

（三）开展阅读活动，锻炼阅读能力

丰富多彩的阅读活动对于激发学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力有着非常重要的作用。因此，教师在课堂教学外，可以为学生设置多样化精彩的课外阅读活动，使学生从阅读活动中真正感受到阅读带来的快乐，体验到阅读的魅力所在，增强对于阅读的积极性和求知欲，提升语文综合水平和能力。例如：教师可以在适当的时候举办“好书推荐会”，让学生积极地讲述自己阅读过哪些好书，有哪些深刻的体会和感受，哪些地方值得推荐给大家学习。学生通过相互的交流探讨，不仅对于自己课外阅读的书籍印象更加深刻，而且也使其他同学能够了解和阅读这本书，扩大阅读面。也可以举办“阅读风采展示”，让学生将最近的阅读积累、阅读感悟通过文字、图画、朗诵等各种形式展示出来，一方面促使学生对于阅读更加有信心，另一方面使学生间得到相互的交流沟通，对于阅读内容理解得更加全面，丰富自身文学内涵，实现课外阅读的有效性。

四、结束语

总而言之，俗语有言“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”可见，多读书的重要性，掌握好课外阅读的技巧和策略，对于学生的写作能力和思维逻辑能力的提升都有重要的影响作用。科学有效的课外阅读不仅可以帮助学生打开视野，还可以为以后积累足够多的写作素材，学生通过阅读，可以把优美的词汇和语句进行摘抄，构建写作框架，形成自己独特的写作思路，不断提升作文能力。

参考文献：

[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015，01（01）：172-173.

[2]陈丽君.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].赤子（上中旬），2015，02（08）：228.

[3]张丽红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].华夏教师，2015，03（12）：87.

[4]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015，10（35）：147.