大专院校民族民间舞的情感教学

万朝君

摘要：教育是需要投入情感与经历的，在我国大专院校中民族民间舞教学中加入情感教学，其作用可以说是不可估量的，教师通过精心的设计教学情境，能够更好地带动学生们的学习兴趣，在学习的过程中让学生们充分的体会到舞蹈学习的魅力所在，通过情感教学还可以真正的帮助学生们感知舞蹈教学的真谛。

关键词：大专 民族民间舞 情感教学 策略

中国的民间民族舞都是在各个民族之间的生活习惯的积累下逐步形成的，民间民族舞不仅仅是一种文化艺术，也同时是一种人与人之间的情感表达，在一定程度上来讲的话，民间民族舞之间的情感融入是非常值得提起重视的一个环节，也是能够将我国的民间民族舞进行传承与发扬的重要依据。本文中我们将对如何在大专院校中进行民间民族舞情感教学做出讨论。

一、在备课中投入情感

无论是针对哪一种舞蹈类型，无论论是哪一种舞蹈作品，无论是以那一种形式进行表演，双人或者是三人或者是独舞中都应该将编导的感情融入进去。为了达到这一要求，可以先从教师抓起，教师们应该针对不同的上课类型，进行一些多种类的备课选择，在不同的舞蹈教学形式中融入自己的审美情感，另外，民间课堂教学也是一种比较不错的教学形式，民间舞蹈的教学可以说是一种能够实现完美作品的教学积淀，在教学的时候应该以各种形式的舞蹈教学为主要内容，在教学的过程中本着由浅入深、具有训练性质的循序渐进的原则进行对大专院校的学生们的教育与学习，所以在教学的时候就需要教师们能够在自己已经掌握的教学经验基础之上，完成和实现对自己的教学手段不断的研究与创新，能够做到有针对性的对不同年级的学生进行不一样的教学设计，对班级中层次不同的学生能够给出更有建设性的教学建议。教师在上课的时候所用到的备课内容需要体现教师教学的目的，能够合理地应用教学方法，将教学的思想感情得以更好得展现出来，将自己的教学情感更好地投入到民族民间舞蹈教学工作中，加入了情感的备课内容，才能够更好的去感染课堂的氛围，教师在讲课的时候也更能够得心应手，达到触动学生情感的目标。

二、在讲课中投入情感

一个教师教学质量的好坏在一定程度上可以取决于备课环节，但是更多地应该体现在平时上课的过程中。一个好的教师能够将自己的感情贯穿于整个教学过程中，另外还可以在一定程度上引起学生们的共鸣，这一点是在进行院校民族民间舞教学效果中起着重要影响作用的一个因素。舞蹈教学应该是众多艺术特长生自由的课堂，教学氛围应该是相对比较富有自由与情感的，教师应该在教学过程中富有激情。在上课的时候教师应该找到一些能够调动学生学习积极性的方法，能够做到在上课的时候自由的支配自己的感情， 能够灵活的将自己的思想感情与舞蹈热情融入到舞蹈教学中，用自己的真实的诚挚的教学感悟去感染每一个学生。比如：在进行舞蹈教学的时候，教师可以将自己的舞蹈动作对学生们进行表演示范，用富有感情与感染力的语言去讲解每一个动作的要点，让学生们可以通过自己的动作演示感受到舞蹈学习的魅力；另外一个好的教师还应该可以通过班级活动将同学们很好地组织起来，让他们将身心投入到课堂学习中，通过课堂时间逐步的提高自己的学习能力，在丰富多彩、多种多样的学习方式中体验舞蹈、感受舞蹈。另外在教学环节结束之后，教师要能够进行一定的反思，将学生们的课堂状态及时的有所掌握，一次来进行教学反馈，尽自己的能力做出最优化的民族民间舞蹈教学方案的选择。

三、在交流中投入情感

有句话叫做“解决问题最好的办法是及时沟通与交流”，那么如果在学习的过程中我们只是注重对作品的情感投入以及对教学课堂的设计，而忽视了与学生们之间的交流和互动，没有及时的注意学生的个性发展以及情感培养，那么也是会影响一定的教学成果的，在教育的时候讲究的是营造一个轻松愉悦的氛围，建立一个具有互帮互助子性质的学习小组能够更好地完成教学任务，吸引更多的学生们参与到课堂活动中来。在教学工作开展的活动中，我们可以注意学生们注意力感是不是在课堂之内，首先我们要做到的就是尽力给她们营造一种相对轻松地学习环境， 在刚到课堂的时候，教师要做到面带微笑，在课间实践的时候要对学生们积极的做出指点，及时的给予鼓励，在演出活动或者是表演比赛的时候对学生们的动作做出及时的纠正。事实证明在教学的工作中注意对学生们的情感投入能够拉近学生与教师之间的关系，使学生们的学习思维变的更加的活泼，有创造力，同时也能够更好地优化课堂教育，增强学生学习积极性，同时也就在很大程度上帮助我们实现了新版的教学大纲上面想要达到的教学效果。

四、结语

在中国的五十六个民族中，每一个民族都有自己的语言表达方式，由于语言障碍和距离遥远，各民族人民之间进行直接的相互沟通和联系的方式较少。但是，民族民间舞蹈解决了这一问题。舞蹈是艺术通用的语言，无需通过语言来共通，通过肢体和音乐的表现力直接进行一种精神上的情感交流，舞者和观舞者可以是不同年龄层次不同生活背景的，也正是因为这一点，当中国民族舞团远赴欧洲表演的时候，金发碧眼的外国同胞也能被感动的掌声连连。也许他们没有见过民族舞中外观、音色奇特的乐器，也许他们没有杰出的民族舞蹈中绚丽多姿的服装、头饰，但是他们看懂了舞蹈中的喜怒哀乐，他们在翩翩舞姿中完成了与中国舞者的一种情感的汇集和交流。

丰富的情感是所有艺术作品生命力的源泉，想要一件艺术作品或是一种艺术形式具有长久的生命力，就必须将真挚的情感融入其中。综上所述，在我国大专范围内进行民族民间教学的情感教学，需要在了解生活、富有感情的我教学氛围中进行，为了更好的体现出舞蹈教学中的感情，需要教师和学生们能够提高自身的综合素质，结合自己的学习经验使得心中的感情得以抒发，在舞蹈学习中彰显自己的魅力。

参考文献：

[1]郭俊峰，李炎.中国民间舞教學中音乐的作用和重要性——评《中国民族民间舞蹈音乐教程》[J].当代教育科学，2015，（12）.

[2]杨梓.寓情于教，情动于舞——浅析中国民族民间舞的情感教学[J].北方音乐，2014，（01）.

（作者单位：宁夏幼儿师范高等专科学校）endprint