高校声乐教学中学生主动性的培养策略探析

摘要：高校声乐教育承担着为国家培养音乐专业人才的重任。学生只有在学习态度、学习行为和学习方法上都表现出积极性和主动性，才是提高学生声乐素质，保证学校教学质量的关键环节。同时也符合教育改革关于培养学生的学习自主能动性的要求。是素质教育的重要组成内容。培养学生学习主动性是提高高校声乐教学质量的前提和基础。本文对培养学生学习主动性的必要性、及培养方法途径进行分析，提出对培养学生学习主动性能力有积极意义的建议，供同行参考。

关键词：高校声乐教学 学生学习 主动性 培养策略

一、学生学习主动性培养的必要性

（一）为掌握科学有效的学习方法奠定基础

常言道：“授人以鱼不如授之以渔”，引申到教育上，可以理解为教给学生学习方法比教给学生学习内容重要，培养学生独立自主学习的能力才是“授之以渔”的教育。因为在我们国家的传统教育下，有很大一部分学生的学习都缺少主动性，都缺少学习的自主性和主观能动，而且在传统教育下学生的学习奴役性较强。而培养学生独立自主学习的能力可以通过声乐教学很好地和实践演唱知识结合，这种做法在很大程度上可以提高学生的学习兴趣。突出学生主体地位和自主探究的能力，为学生掌握正确有效的学习方法，形成自主探究的良好习惯打下坚实基础，为学生养成终身学习的素养习惯提供前提保障。

（二）为提高学生的声乐学习水平奠定基础

学生学习新知识的途径有许多，教师应该认识到学生掌握新知识最有效的方法是通过自我发现主动学习的方式。这有助于学生理解新知识，帮助他们更好地掌握所学知识。在当前声乐教学中，教师更注重学生的理论知识和相关技能的练习，而对学习声乐学生的情感意识忽视不考虑。作为一个独立的个体，学生对声乐学习有自己独特的见解和理解。这些方面不能通过课堂讲解来教给学生。因此，有必要为学生提供一种相对科学的方法来指导学生通过自己的努力探索进一步学习。培养学生的学习主动性，有利于提高学生的学习水平。

二、高校声乐教学中学生学习主动性培养的途径

（一）改变观念，提高认识

为了提高高校声乐学生自主学习的能力，首先要统一学校领导和教师对自主学习理念的理解，使他们明白培养学生自主学习能动性的重要意义和必要性，不仅观念上接受而且从行动上支持培养学生自主学习能动性活动，努力拓展培养学生自主学习能动性课堂及实践空间，优化传统课堂老师为主单一讲解填鸭式教学方式，为学生设置各种音乐情景实践平台。鼓励和促进学生参与到各种课内外音乐实践活动中来，每学年定期举办迎春文艺演出、正月十五晚会、五四青年节表演、钢琴演奏等活动。在活动中发挥主观能动性，自主探索音乐知识的奥秘。

（二）引导学生明确学习目标，因材施教

教师在声乐课堂教学过程中和各种音乐实践活动应有的放矢，明确每节课程的教学重点、难点和教学目的。为学生指明学习目标。对每个学生都给予机会进行表演实践，更多开展参观和学习活动。这样促进学生的学习的主动性。如为了提高学生的自主能动性，组织学生观看正规的大型文艺演出，拓宽学生的视野丰富学生的经历。通过观看别人表演激发学生自己的表演欲望，从而明确自己回到课堂应该学习掌握的知识内容，带着明确的目标去学习才能有积极努力的学习态度。教师不仅要在课堂教授理论知识还要提供实践机会，通过音乐实践达到树立音乐形象、表现音乐内容、用音乐交流情感的目的，为促进学生学习的主动性创造面对舞台观众表演机会，接受挑战使学生在实践中成长的更快。

（三）营造和谐的学习氛围

良好的学习氛围可以有效地帮助学生促进学习的主动性，因此教师应特别注意创设学习氛围。在课堂教学过程中，教师要引导学生形成一个积极、轻松的课堂环境，使学生在学习过程中保持一种轻松的态度，使学生能够自由地展示自己的观点，促进学生之间的交流。学生在相对活跃的课堂环境下，思维会更加开阔，这有利于他们主动思考。此外，教师应重视和加强学生之间的互动，以促进对学生的思维及时交流信息有一个全面的把握，也可以让学生得到被重视的感觉，并提高他们的学习积极性。

（四）激发学生的兴趣，促进学习主动性的形成

在声乐课堂上老师通过自身演唱示范和多媒体演示的方法，组织学生齐唱或单人练唱，带领学生情绪饱满充满激情进行演唱练习。在发声练习时，为了避免基础发声练习的枯燥，可以穿插选择曲调优美简单易唱的歌曲或小调进行练习。激发学生的興趣，促使学生主动学习的态度，增加课堂活跃的气氛，从而既养成主动学习的习惯又提高课堂教学质量。课外还可以组织节日表演活动，鼓励每个学生大胆上台演唱、演奏，增加学生的舞台经验，增强学生的心理素质训练；通过在演唱、演奏出现的各种问题，给学生提出解决问题的办法，而且可以以演唱为契机有针对性地为全班同学讲解声乐知识，无形中为声乐课教学增加了趣味性，学生在愉快地状态中即学习了发声知识又学习各种发声技巧；同时在潜移默化中培养学生学习主动性，符合综合素质能力培养的需求。

三、结语

在高校声乐教学中，应根据学生的具体情况进行教学。帮助学生树立自主学习的理念，利用各种资源调动学生的积极性和主动性，使学生在学习中充满乐趣。培养学生独立自主学习的能力可以通过声乐教学很好地和实践演唱知识结合，这种做法在很大程度上可以提高学生的学习兴趣。突出学生主体地位和自主探究的能力，为学生掌握正确有效的学习方法，形成自主探究的良好习惯打下坚实基础，为学生养成终身学习的素养习惯提供前提保障。

参考文献：

[1]王小丹.浅谈在高校声乐教学中学生主动性的培养[J].黄河之声，2013，（15）.

[2]孙倩文.高校声乐教学中学生学习主动性的有效调动[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，（13）.

（作者简介：康晓丹，硕士，湖南人文科技学院，副教授，主要研究方向：声乐。）endprint