宋词赏析教学初探

【摘要】：我是历史悠久的文明古国，宋词是古代我国文化历史精粹的代表。宋词的出现和发展，推动了我国古代文化事业的进步。彰显了我国古代文学的中国特色。在21世纪，在教学体系教学内容不断改革和优化的过程中，宋词一直是电大学员汉语专业教学和学习的重要内容。通过的宋词的学习可以了解我国古代文人墨客的思想情怀，追寻我国古代文化的发展路径。

【关键词】：宋词赏析；发展现状；教学对策

引言

宋词的内容就一定的时代性和复杂性，其多数是抒发诗人的个人情感以及反映当时的社会现状。这对学生来说鉴赏宋词还存在很大的困难。因此就需要教师进行科学的引导。本文以当前宋词赏析教学过程中的发展现状和存在的问题进行深入分析，并在此基础上，提出对宋词赏析的科学教学方法。旨在进一步提升对宋词的鉴赏和教学能力，促进我国传统文化的不断繁荣。

一.宋词赏析教学中存在的问题

纵观当前的汉语专业《古代汉语专题》的教学，宋词的鉴赏都是重要的学习内容。虽然我国教育界一直都对传统文化格外重视，也为宋词的赏析和学习奠定了一定的历史基础，但是就目前对于宋词的赏析和学习过程中，仍存在很多问题。虽然汉语专业的学生有国开的教学平台和专业书籍进行学习，但在学生的专业学习中对于宋词文化的理解和实际学习效率却并不很高。只有从根本上解决学生在宋词学习过程中的困惑才，才能从根本上提升学生宋词赏析的积极性。现就宋词教学中存在的问题进行集中分析。

（一）学生宋词赏析的难度大，学习积极性不高

在我国应试教育的发展背景下，宋词赏析是考试的重要内容，因此也就决定了其在语文教学和学习中的重要性。由于宋词在语言表述和解析方面与现代文言文有很大不同，加之学生课程内容多，对于宋词教学课时有限，无法对宋词创作的历史背景和人物情怀进行深入的体验式教育。除此之外，很多成人学员无法深层次理解宋词所表达的文化含义，使得学生在宋词赏析过程中的难度很大，学生对于宋词赏析方面的成绩也都普遍不高。长期以来，宋词赏析成为学生在专业学习中不可逾越的难题，大大降低了学生对宋词鉴赏和学习的积极性。

（二）教师教学方式古板单一化

在我国宋词鉴赏的教学方式上，一直以来都是以灌输式教学的方式为主。首先是教师带领学生进行全面的宋词文化背景分析，其次是对是对文言文的解释。教学过程中教师强调学生对不同的注释内容死记硬背，从而达到以点带面的学习作用。最后是对宋词全面内容的理解和总结。归纳作者的思想感情和所表达的文化内涵。这种教学流程是宋词赏析过程中一直以来所延续的教学传统。这种教学方式大大忽视了学生自主思维能力的发展，完全是以应对考试要求的内容开展教学，通过这种学习虽然能让学生在短时间内掌握宋词的内容和考点，但忽视了宋词本身的文化底蕴，使得宋词变成了机械化的记忆内容。同时也使得宋词鉴赏课程变得枯燥。学生也不能切实感受和理解宋词本身的文化特色和历史价值。在一定程度上违背了我国发展和传承宋词的初衷。

（三）教学重点偏离，过于重视

在当前的宋词赏析和教学中，教师过于注重应试化教学，在某种意义上由于宋词赏析自身内容的复杂性，学生在宋词赏析方面有很大难度这个和学生自身的知识储备量有很大关系。教师不能从根本上改变这种学习现状，就逐渐将宋词的内容赏析演变成单纯知识点的背诵，来进行应试化教学。这在一定程度上就偏离了宋词赏析的教学目标和教学重点，也制约了学生对宋词内容深层次的理解和学习，不能使学生科学理解宋词所阐述的文化内容和技巧的学习。教学重点偏离严重影响了宋词赏析的学习效果，同时也违背了宋词赏析课程设置的初衷。将我国传统文化的传承带入了发展误区。

二.宋词赏析的科学教学对策

（一）鼓励学生对宋词的赏析和学习，提高学生的积极性

宋词是我国传统文化的瑰宝，因此要积极加强学生对于宋词的赏析和学习。具体首先可以教师的教学理念和学生的学习方法入手。教师要通过不同平台积极灌输学生宋词鉴赏的魅力，鼓励学生对宋词的进行深层次的研究和学习。同时要帮助学生寻求科学的学习方法，引导学生进行自主学习。虽然宋词鉴赏具有很大的学习难度，但是通过科学的学习方法进行梳理，掌握宋词鉴赏的学习技巧，不仅可以使宋词鉴赏有规律可循，同时也可以大大降低学生对宋词鉴赏的学习难度，在传统的宋词赏析课时中，减少机械记忆的时间，增加历史底蕴教学的课时。除此之外，可以要求学生参加文化展览，了解宋词发展的文化背景。也可以运用平台播放宋词的相关文化讲座等，通过宋词鉴赏方面的专家和学者的科学论述，也可以进一步帮助学生指明宋词鉴赏学习的方向。

（二）优化和创新教师的教学方式

教师的教学方式和教学理念在一定程度上影响了学生对于宋词鉴赏的学习效果。传统的教学背景下，教学手段单一，使宋词鉴赏和学习变得枯燥无味。在新时期的文化教育背景下，教师要积极优化和创新教学手段。通过moodle等互联网平台进行联网教学，可以收集和整理更多关于宋词鉴赏的学习技巧和宋词的文化背景，提高整体的教学效率。同时也可以帮助学生更加直观的了解到宋词的发展变化。另一方面，教师在宋词鉴赏的学习课程中也可以开展在线小组互动交流学习。将学生进行小组分配，自由交流和讨论，由学生自主完成宋词的鉴赏。而教师则扮演指导者的角色。這在一定程度上进一步提高了学生在宋词鉴赏学习过程中的主体地位。使学生更加主动地参与到宋词鉴赏的过程中。以此来加深学生对宋词鉴赏的理解，提升学生在宋词鉴赏方面的学习能力。

（三）完善教学内容，调整教学计划

随着我国教学体制的不断优化和改革以及教育部们对传统文化的重视。对于宋词的鉴赏学习，要积极不断完善和创新。当下最关键的就是要完善宋词鉴赏的学习内容，调整教学计划。首先在宋词鉴赏的学习过程中，教师在帮助学生了解宋词文化背景和内容的同时。也要积极培养学生宋词鉴赏方面科学的学习意识。灌输学生对于该方面的学习技巧。只有掌握先进的学习技巧才能化解宋詞鉴赏的学习难度，有效的帮助学生在理解的基础上进行学习，加深中小学生对宋词的理解。除此之外，学校和教师也要根据当前宋词鉴赏相关理念的不断完善，和教学大纲的改革方向，不断调整教学计划。汲取先进的宋词鉴赏理念，以此来更好的适应新形势下越来越高的宋词鉴赏学习要求，提高学生在宋词鉴赏方面的学习成绩和整体学习能力。

总结

综上所述，宋词的发展是曲折且璀璨的，它不仅代表了我国传统劳动人民的智慧智慧结晶，同时也证明了我国传统文化的悠久的发展历史。因此改革开放的新时期，我们首先要端正对传统文化良好的学习态度。在宋词鉴赏的学习过程中虽然面临着很大难度和诸多问题，对于宋词鉴赏的学习，要积极改善当前的不足，完善教学内容优化教学手段。教师是学生的引导者，只有积极提高教师的教学水平和综合能力。培养学生对宋词鉴赏学习的意识，灌输学生先进的学习技巧和学习理念。提高汉语专业学生宋词鉴赏的学习能力。只要这样才能改变当前宋词鉴赏的教学和学习现状。引导和促进新时代下宋词鉴赏的科学健康发展，提升学生的专业素养。

参考文献：

[1]任秋峰. 高中语文古诗词鉴赏教学中存在的问题与策略[J]. 读写算：教育导刊， 2013（17）：146-146.

[2]张常清. 谈谈宋词教学的着力点[J]. 广东广播电视大学学报， 2000（1）：24-25.

[3]许舒婷. 浅论古典诗词鉴赏教学中探索[J]. 读写算：教师版， 2015（32）：112-112.

作者简介：段雄（1975.2—）男，42岁，籍贯：四川中江，四川省中江教师进修学校（中江电大）语文教师。