产教融合模式下的高职跨境电子商务人才培养研究

肖丽辉

【摘要】现阶段，跨境电子商务已成为我国外贸也是国家经济产业调整升级的创新发展方向。但是，人才的缺失严重制约了跨境电商的发展步伐，如何培养高素质的跨境电子商务人才是新形势下产业电商产业发展最迫切的任务。本文探讨产教融合模式下高职跨境电子商务人才的培养。

【关键词】产教融合模式 高职院校 跨境电子商务 人才培养

新形势下，我国跨境电商发展迅猛，已成为最新的对外贸易经济增长点。随着“互联网+”、“一带一路”战略的提出与实施，跨境电商已然成为经济发展的重要支撑，为国民经济的增长注入新鲜血液，跨境电子商务人才的培养一直是社会广泛关注的话题，现阶段，产教融合人才培养模式是一种创新型、高效率的人才培养模式，笔者根据自身多年的教学经验，谈谈产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养的几点思考。

一、产教融合人才培养模式的必要性

（一）是高职教育发展的必然趋势

高职教育以培养技能型、操作型人才为教学目标。一名优秀的高职院校学生在正式上岗时，应该懂技术、懂管理、懂操作、职业素养高的技术员。所以，高职院校教学以“应用”为目的，以市场为导向，高度重视实践教学、加强技能培训。产教融合模式是一种创新的人才培养模式，理论与实践并重，学校与企业深度合作，师生与企业一线员工深度交流，培养高素质的技能型人才。

（二）与市场经济体制高度契合

优秀的跨境电子商务人才是集优质的职业素养、充分掌握国际贸易、国际支付方式、国际物流与跨文化交流等知识于一体，集熟练使用英语交流、高效管理网店、推广产品、海外调研能力于一身。新形势下，小单多频的外贸在线交易已成为主流，但是，我国严重缺乏高效利用互联网手段参与跨国商贸活动的专业人才。而产教融合模式，采取学院与企业的深度合作、精准对接课程内容与职业标准、高效对接教学过程与生产过程，致力于培养业务水平高、综合知识丰富，并能熟练操作跨境第三方平台，符合市场和跨境电子商务职业岗位需求的高素质人才。

（三）实现教师和学生双成长

产教融合模式下，高职教师能有效参与外贸行业实践，掌握行业新知识、新工艺，及时掌握行业、企业、岗位对人才的需求更新，及时进行课程、课堂教学的改革；产教融合模式下，学生能全方位、多角度参与跨境电商日常业务，将理论知识用于实践中，激发学习热情，调动学习积极主动性，为日后工作夯实基础。

（四）提高企业发展效益

产教融合模式下，由于学生专业对口、理论功底扎实、岗位适应性强，参与企业日常运营活动，能为企业节约经济成本，创造新的发展效益。其次，企业能优先选择优秀毕业生加入企业，为企业的可持续发展储备人才干部。另外，校企长期合作，学校针对企业发展需求，培养定向人才。促进信息共享，实现互利共赢。

二、基于产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养建议

（一）明确人才培养目标，构建完整的课程体系

现阶段，高职院校跨境电子商务专业学生毕业后，主要从事内外贸电子商务、跨境电子商务、网络营销、电子报关、货代、进出口贸易、跟单等工作。基于此，学校应明确人才培养目标，并根据岗位需求构建完整的课程体系，课程教学应侧重于核心技能。

高职院校跨境电子商务课程教学体系为：基础文化课、相关专业课、专业实训课、跨境电子商务平台实操课四大模块。基础文化课夯实基础，相关专业课围绕岗位要求，专业实训课培养专业技能，跨境电子商务平台实操培养职业能力。由于跨境电子商务多用外语交流，因此，英语教学也是重中之重。

（二）创建全方位、多角度的跨境电子商务创新创业教育实践平台

第一，加强校企合作。学校与企业合作，共同创建大学生跨境电子商务创新创业实践基地。校方为学生校外实习实践创造时间，如，寒暑假等课余时间，企业为学生实习实践提供岗位，深入跨境电子商务工作一线。

第二，把企业建立在学校。学校应积极承接合适企业的跨境电子商务项目，让学生在校期间也能参与到企业电子商务网站建设、店铺建立与运营等具体工作。

第三，积极采取“现代学徒制”的教学模式，指导学生的实践训练。兵采用轮岗实习法，促进学生全面发展。

（三）创新考核方法

传统的应试教育、试卷测评法无法真实检测学生的综合实力。现阶段，高职教师应创新考核方法。笔试只能作为考评一部分，对于那些参与创业、自己开网店的学生，要增加专业能力测试。理论考试与实际操作考试相结合，得出综合成绩。为提高学生实操能力，可将学生在网店上发布产品的数量、质量，销售业绩、利润等数据作为考核指标，促进学生综合发展。

（四）提高高职院校跨境电子商务师资力量

雄厚的师资力量对于提高跨境电子商务教学质量至关重要。提高师资力量可从以下几点着手：

第一，加强与相关的科研机构、教育机构、行业龙头企业的合作，创新学术合作交流方式，外聘跨境电商领域的专家学者、企业精英等为学生上课，或者邀请他们定期来学校开展座谈会、相关培训等，为学生传授专业知识与工作经验。

第二，为提高高职院校跨境电子商务教师的专业能力，学校应为教师争取更多挂职锻炼的机会，让教师能全方位、多角度、长期参与跨境电子商务工作中，及时掌握行业新动态、新工艺和新技术。将最新的行业讯息及时传授给学生。

第三，定期组织校内校外教学经验交流活动。在本校内，或者组织相关兄弟学校跨境电子商务专业的教师，一起分享教学经验，取长补短。

第四，高职院校应积极鼓励开展跨境电子商务科研。教师与学生共同参与，相互合作，在探索当中发现、分析和解决问题。及时总结归纳经验教训。其次，在科研探索中，应综合考虑各种事项。如，深度分析跨境电子商务科研课题，研究课题是否与经济市场的需求吻合；再如，课题的现实意义是什么等。

三、结束语

综上所述，随着信息技术的高速发展，传统的电子商务人才培养模式已逐渐被淘汰。随着政治一体化、经济全球化的深入发展，电子商务产业的发展需要更高端、更专业的人才。新形势下，高职院校应提高自身責任感，培养出更多业务水平、职业素养、综合素质高的跨境电子商务人才。

参考文献：

[1]陈旭华.跨境电子商务人才培养模式研究——以义乌市为例[J].价格月刊，2014.endprint