包学成
摘要:新课程提出各学科都要尽量渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,培养学生善于发现问题、解决问题的能力,培养其自主、创新的精神。本文结合高中数学教学中开展研究性学习的实践,以一节课作为例子,探讨了数学教学中如何培养学生的探究创新能力。
关键词:数学教学;探究创新能力;案例描述;案例反思
中图分类号:G633.6文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)15-043-1
【案例反思】
从上述案例来看,让学生学会分析、解决问题是探究式教学的关键,也是整个教学活动的核心。在课堂教学中,教师应发挥学生的主体地位,引导学生采用多种探究方法,去解决实际问题。教师应挖掘学生的内在潜力,让学生通过自己的自主探索去获得新知,体验解决问题后成功的喜悦,在训练中提升学生的探究能力。
总之,课堂探究式教学并没有统一的形式,而关键要体现科学探究的思想和方法。课程改革为实现教学改革和培养人才设计了宏伟蓝图,是提高教学质量和学生素质的关键所在,作为联系课程与学生纽带的教师,在实施课程改革的过程中,应积极探索促进学生全面发展的新课程理念。尤其是身处一线的教师,更应该积极实践,勇于探索,为祖国培养创新型人才贡獻一份力量!endprint