初中德育与传统美德教育分析

潘锦星

摘 要：随着目前德育教育的不断发展与深化，为了从根本上提升对于中学生的素质教育，开发学生们的基本潜能，需要提升德育教育意识，结合传统美德教育，扩大初中德育的覆盖面，并将德育教育落在实处。本文将针对初中德育与传统美德教育这一课题进行相应的探究，从而提出可行的建议，希望能够推动初中德育与传统美德教育的发展。

关键词：德育 传统美德教育 应试教育

在目前的初中德育教育过程之中，还存在着相应的不足，德育内容大而空，教育者不能够把握，并且没能够正确认识传统美德教育与初中德育之间的关系。下文就将以初中德育与传统美德教育二者间的关系为着手点，针对其德育的发展现状进行相应的分析，从而提出加强初中德育与传统美德教育的具体措施。

一、初中德育与传统美德教育二者关系

初中德育与传统美德教育二者之间是存在着必然联系的。因为初中的德育内容需要具体化，仅仅理论化的教育是不能够满足学生们的教育需求的，所以需要以德育为框架，结合传统美德教育，才能够给予学生们更多实质性感受。另外初中德育与传统美德教育之间有共同的关系，比如在集体之中，学生们需要去热爱集体并且关心他人，这同时也是传统美德之中所升华提出的爱国主义的写照[1]。

从某种程度上来说，初中的德育是传统美德教育在限定的初中范围内的一个较小的缩影，所以只有正确认识初中德育与传统美德教育二者之间的内在关系，才能够将初中德育与传统美德教育有机结合起来，能够推动精神文明根据实际情况发展的有效调整，促进精神文明道德的提炼，从而实现学生自我的完善。

二、加强初中德育与传统美德教育的具体措施

1.细化德育与传统美德教育的实质内容

在初中德育进行过程之中不仅仅是初中生无法较好地实现对于大而空的德育内容的理解，而且教育工作者也不能够较好地对于德育内容进行掌握。

在《教育部关于加强和改进中小学品德课教学工作的意见》之中[2]，就明确提出了加强品德课教学内容的具体要求，同时将传统美德教育与德育有机结合起来，实现课程育人效果的增强。比如说目前我国对于学生们强调的是社会主义核心价值观的教育，需要学生们在爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的基础之上，结合我国的传统美德教育，实现榜样教学。

比如在宣扬热爱劳动、勤俭节约等精神教育的过程之中，可以将雷锋作为相应的学习榜样。为了提升爱国意识，哦诶样爱国觉悟也可以通过读红色书籍、学习红色歌曲等形式，进一步实现德育与传统美德教育实质内容的有效细化，从而实现初中德育与传统美德教育的实质内容。

2.丰富初中德育与传统美德教育的形式

初中的德育不应该仅仅限制在课堂理论教育的层面上，而是应该将初中德育与传统美德教育有机结合起来，实现初中德育与传统美德教育形式的优化，初中学校可以与社会组织建立相应的联系，通过社会实践等相应的活动，去让学生们在参与志愿活动等过程之中，得到更加切实的德育体验。

可以组织学生们进行劳动教育以及义务教育等，通过轮流进行农田种植、感受劳动实践所带来的感受，并且能够发自内心地去感受劳动人民的伟大之处，从而达到尊重劳动成果、热爱劳动等教育效果。根据教育部的文化计划的推动，即《蒲公英计划》，在十二五期间中央的专项彩票公积金为了推动初中德育与传统美德教育的发展[3]，实现了教育实践基地的建设，这不僅仅是实践育人的必然趋势，同时也为目前初中的德育与传统美德教育提供了更加多样化的选择。

除了课外实践活动之外，还有学校的课内活动以及校园活动，对于丰富初中德育与传统美德教育的形式而言也有很大的发展意义。在此过程之中，需要应该鼓励学生及各个班级去参与学校所组织的相应的活动，比如“红色歌曲合唱”、“我是小小艺术家”、“传统美德教育班会”等多种艺术形式都能够给予学生们相应的思想品德教育体现，所以需要将德育教育实现全面化的覆盖，这覆盖不仅仅是初中生的全面覆盖，同时也是校内活动、校外实践活动以及理论知识教育的全面覆盖[4]。只有从根本上丰富初中德育与传统美德教育的形式，才能够提升初中德育的有效程度，从而实现初中德育工作的推动与落实。

3.加强教育内容与现实生活的联系程度

很多的德育教育都会忽视了德育教育内容与现实生活之间的联系程度，这样在教学之中往往会存在着与现实生活相脱节的状况：其根本原因是因为很多的德育教育内容与传统美德的教育之间其时代背景与时代条件都存在着相应的差异。以红色精神时代为例，往往所进行宣扬的爱国精神是基于一个战争环境、贫困的条件下所提出的爱国精神，在这一情况下，教育工作者在对于学生们进行德育教育的过程之中，应该将不同背景、时代下的爱国精神进行提炼，在目前的经济发展优异、和平年代，学生们应该怎样正确看待并且培养爱国精神，这都是加强教育内容与现实生活联系程度过程之中所必须要思考的相应内容[5]。同时教育内容不能够较为广泛，只有具体的、有实际意义的、与现实生活联系程度较为密切的，才能够提升学生们的理解程度与理解广度，给予学生们更多的教育感受。

另外也需要加强教育内容之间的联系性，在进行爱国教育的同时，也可以延伸到爱党、爱校、爱家、爱同学、爱老师、爱父母等层面上，由大化小、由浅及深，以此实现教育内容的层次化递增，与此同时教育内容所覆盖的实际范围是不断发展扩大的。从而延伸到学生们应该所表达的积极态度，主动积极表现爱的同时，要力所能及地作出相应的行为，同时对于生活中所有的爱要充满感恩之心。将世界观与方法论有机结合起来，以此实现教育内容的发展与优化。

结语

目前的初中德育与传统美德教育还存在着一些不足，教育工作者需要正确把握德育与传统美德教育之间的关系，在培养目标的基础之上，根据学生们的实际发展现状进行相应的改进，通过加强教育内容与现实生活的联系程度、丰富初中德育与传统美德教育的形式、细化德育与传统美德教育的实质内容等多种形式，才能够提升学生们的思想意识，实现学生们的精神层面的培养，将我国的素质教育与思想道德教育进行深化。

参考文献

[1]贺霞. 初中思想品德课中的传统美德教育[D].河南大学，2016.

[2]魏晓. 初中思想品德课教学中传统美德教育研究[D].山西师范大学，2015.

[3]王云. 我国高校传统美德教育存在的问题及其对策[D].河北师范大学，2014.

[4]王艳喜. 初中思想品德课家庭美德教育研究[D].上海师范大学，2014.

[5]张晓花. 初中语文教学中传统美德教育透视[D].河南师范大学，2013.endprint