浅谈幼儿园教学中动手能力的培养

汤洁

摘 要：幼儿园教育指导中要求幼儿园为幼儿提供操作、试验的机会，让幼儿通过开动自己的头脑以及手进行探索。在动手活动中激发幼儿的积极性与主动性，使幼儿在生活中主动动手操作，积极思考，形成良好的习惯。本文就幼儿园教学中动手能力的培养进行研究与阐述。

关键词：幼儿园教学 动手能力 培养

动手能力相对于动脑能力而言的，是通过外部动作和操作完成活动的能力，也被称为实践能力。通过双手动作，激发人头脑中判断依据想象区，使思维更加积极，更好的培养幼儿的逻辑思维能力。通过手指活动能够对幼儿大脑皮质中的手指中枢进行刺激，大脑皮质中，手运动神经细胞的控制占有很大部分，因此需要强化幼儿的动手能力培养，开发幼儿的智力。幼儿园教学中，动手实践能力是极为重要的。

一、幼儿园教学中动手能力培养的意义

首先，能够强化幼儿的记忆能力。人的行为举动都是通过大脑进行支配的，通过多样化的动作锻炼人的脑细胞，通过亲自动手操作加深对知识的印象，使幼儿的记忆力得到有效的锻炼和提升。

其次，反正幼儿的思维。幼儿在动手操作活动中，可以结合问题需要以及所有的材料条件等改变自己的思维方法，通过创造性的方法与思路对问题的本质进行把握，动手能力与非智力因素发展之间有着极为密切的联系。

第三，能够将幼儿的注意力集中起来。幼儿要认识事物，单纯依靠教师、家长的说教是无法顺利实现的，需要让幼儿亲自动手实践，只有让幼儿自己动手操作，才能够使需要认识的对象进入到幼儿的意识中。

第四，有助于强化幼儿的意志力。锻炼幼儿动手能力时，可以设置一些困难啊锻炼幼儿，让幼儿在活动中能够专心，保持毅力，教育幼儿在遇到挫折时，一定要开动脑筋，积极思考，保持坚定的毅力克服困难。

对于健康的幼儿来讲，3岁左右就已经有意志的萌芽，可以通过语言对自己跌行为进行支配，有独立的愿望[1]，教师需要指导幼儿做一些力所能及的事情，锻炼一些复杂的活动，比如洗刷碗筷、给布娃娃缝制衣服等，让幼儿能够独立完成任务，形成良好的生活习惯。

二、幼儿园教学中动手能力培养策略

1.激发幼儿激情，强化动手意识

为了提高幼儿探究知识，发展思维的能力，就需要提高幼儿的兴趣，抢哈幼儿主动参与的意识。对于幼儿而言，兴趣是最好的老师，在幼儿园教学中要注重激发幼儿的激情，提高幼儿的动手兴趣，让幼儿在学习中玩，在玩中操作。如学习科学问题时，教师可以将各种物品摆放在桌子上，然后用手握住一块磁铁吸附桌子上的物品，能夠看到十分奇妙的问题，幼儿看到之后会很好奇，都想要动手试一下，能够很好地提高幼儿的动手兴趣。

2.了解幼儿需要，使幼儿敢于动手

要使幼儿能够在课堂教学中积极大胆的操作，教师就需要及时与幼儿进行交流，了解幼儿感兴趣的事物，并鼓励幼儿积极动手尝试。幼儿教学中，教师通常教幼儿画简笔画，如勾线、涂色等，但是时间久了幼儿就会失去兴趣，这时教师需要与幼儿沟通，交流幼儿的想法，有的幼儿说，想要将画剪下来，有的幼儿说想要撕纸，于是，教师就可以让幼儿停止绘画，通过剪、折、撕等方法完成幼儿自己想要的内容[2]，对于幼儿的想法要给予支持。幼儿教学中，教师不仅要提高幼儿的技巧，还需要找到能够提高幼儿兴趣的活动形式，使幼儿的动手积极性得到提升。

3.准备好教学工具，鼓励幼儿进行手工操作

幼儿园日常教学中，教师要为幼儿准备多样化的自然材料，建立自然角，为幼儿手工课的开展奠定基础。准备好充足的材料，能够为手工教学提供便利，强化幼儿的动手能力，幼儿中班教学中，教师可以为幼儿准备好各种教具，教学过程中不会因为教具不足而省略教学过程，通过手工强化幼儿对生活的认识，并且提高幼儿操作的协调与灵活性。比如幼儿的美术实践活动中使用泥塑、折纸、剪纸等，通过动手实践操作进行，鼓励幼儿使用多样化的泥塑材料制作各种植物、动物等，教会幼儿泥塑的技巧，滚泥条、按泥片、捏泥条等[3]，让幼儿自由的发挥，不断地动手操作，锻炼幼儿的小手肌肉群，也能够让幼儿更好的了解世界，让幼儿通过泥塑制作鱼、公鸡、蝴蝶等，看到自己制作出的泥塑，幼儿能够更加自信。

4.积极与家长联系，实现统一的家园教育

幼儿动手能力的培养不仅需要幼儿园教学，还需要充分发挥家长、家庭的作用进行训练，将幼儿园与家庭教学相统一，逐步提升幼儿的动手能力。很多家长都十分宠爱自己的孩子，甚至“饭来张口，衣来伸手”，教师布置的作业有些是家长代替完成的，幼儿的动手能力锻炼被忽视，其实家长的这种心理是不对的，幼儿虽然年龄比较小，但是还是可以做自己力所能及的事情，比如自己洗袜子、洗手帕等，能够使幼儿在幼儿园教学中养成的动手能力得到巩固，实现家园统一。可以设置“家园之窗”，幼儿园向家长介绍培养幼儿动手能力的重要性，使家长的观念得以转变，让家长了解培养幼儿动手能力的方法。在幼儿园主题活动中，充分发挥家长的资源优势，发动家长的力量，收集更多活动的材料，使家长积极参与到培养幼儿动手能力的活动中。幼儿园需要举办家长开放日活动，使幼儿与家长一起合作，制作出更多多样化的设备，通过各种设备开展亲子游戏，可以制作手工活动的半成品教给幼儿，让幼儿带着这些半成品与家长一起想办法，动脑筋，通过家长与幼儿的合作动手制作出成品，强化家园统一教育的氛围，让幼儿体会到成功的喜悦。

结语

幼儿园教学中，动手能力培养是极为重要的工作内容，通过幼儿的动手实践能力培养能够让幼儿全面的掌握知识，并从中获得乐趣。鼓励幼儿制作出更多好的作品，提高幼儿的动手实践能力，锻炼幼儿的智力以及动手操作能力，提高幼儿动手嫩里培养的重视程度，强化幼儿的动手操作能力。

参考文献

[1]莫妮. 浅谈幼儿园教学中动手能力的培养[J]. 当代学前教育，2010，05：20-22.

[2]刘丽敏. 如何培养幼儿动手能力[J]. 学周刊，2014，08：240.

[3]于晓旭. 基于游戏活动视角下幼儿动手能力的培养[J]. 科教导刊（上旬刊），2015，02：45-46.endprint