浅析信息技术在高中化学教学中的应用

徐险峰

摘 要 随着互联网时代的到来，计算机科技日新月异，信息技术在教学实践中得到迅速普及，并逐步应用到高中化学教学工作中。与传统教学手段相比，信息技术教学有很多优势，能解决传统教学中存在的各种问题，提高教学的针对性、实效性和课堂吸引力。本文从利用信息技术辅助化学课堂教学的意义入手，分析现状，并提出相关建议，希望可以为高中化学教育工作者提供参考和借鉴。

关键词 信息技術 化学教学 课堂应用

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0044-02

一、信息技术应用于高中化学教学中的重要意义

化学是一门研究物质的结构、性质、组成及变化规律的实验科学，特别是新课标体系对教学的要求越来越高，仅仅沿用原来的教学方法是难以达到目的的，需要依靠信息技术来辅助课堂教学，以信息技术活跃化学课堂，提高教学的针对性。将信息技术融入高中化学教学中，不仅可以提高教学质量，而且有助于学生对一些比较深奥难懂的化学概念进行掌握，与传统教学方式相比，利用信息技术教学，给予学生更大的自主学习空间，为学生提供了探索、尝试和创造的条件，把传统意义上的“学习”化学改变为“研究”化学，为培养学生的创新能力开辟广阔的天地。与此同时，老师也可以借助信息技术，在化学课堂上以图片、视频、动画的形式，将复杂的化学授课与生活中的实际问题联系在一起，使许多抽象的化学概念、化学规律，复杂的化学反，由静态变成动态，由无声变有声，抽象变具体，不断增强学生对化学的吸引力，激发学习动力，促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。

二、信息技术应用在高中化学中的探索运用

1.利用现代信息技术，培养学生的共享意识

教师在化学教学课堂上，运用信息技术辅助教学，不仅可以改变单调乏味的板书时间，而且可以增强课堂教学的信息量，给学生以美的享受，激发学生的学习兴趣。同时，在教学过程中，老师还可以通过网上论坛、班级QQ群、微信、邮箱等新载体，加强同学们之间的沟通和交流，利用信息技术，把课堂从线下转移到线上，学生利用这些载体相互交流学习心得和体会，开展研究性活动，同学之间共享资源、贡献成长和进步。同时，同学利用信息技术，把在自学的过程中学到的知识输入网络，与全班同学共享，学生在合作学习中互相关心、增进友爱，既学会知识，又学会做人，实现了学习的自我反馈。

2.利用现代信息技术，培养学生的创新能力

新课程标准高度关注学生创新精神和创新能力的培养。教师在教学过程中，要正确处理化学基础知识、基本技能与创新精神、创新能力培养的关系。教室在探索化学教学过程中要从培养学生的正确的思维方式入手，启迪和培养学生创新思维。特别是利用信息技术，引导和激励学生要敢于突破传统、习惯所形成的思维定势，利用学习感受、体验，探索化学规律，养成全新的思维模式。所以，我们在化学课程的教学中，要结合创新思维具有生动性、求异性、发散性和独创性等特征，在化学教学中格外注意培养学生的想象思维能力、发散思维能力、逆向思维能力，以达到启迪创新思维的目的。

3.利用现代信息技术，辅助学生的综合复习

课堂授课，课后复习时学好一门课的重要方法，在课堂老师讲授的知识也比较多，学生在短时间内也难以消化，所以课后复习、补充和消化就是很好的手段。为此可将这些知识制作成多媒体课件进行教学，发挥信息技术的作用。譬如，老师可以将课堂讲授的内容分类总结，利用信息技术制作成幻灯片、动漫、动画等内容，同时添置一些播放效果，在屏幕上先把提纲展示出来，引导学生回到，然后再逐步将整个内容在大屏幕上显示，使得条理非常清晰，学生就很容易弄清知识的脉络，便于系统的理解和掌握。，让学生更好的明白自己的学习情况，好在今后的学习当中缺什么、补什么。同时通过信息技术，推动学生学习方式的改变，使化学与其他学科更加紧密地联系在一起，将化学知识的学习升华为化学现象的研究，促进学生的创新能力的提升。

4.利用现代信息技术，辅助教师的实验教学

教师在实际的化学课程教学中，由于每个学校的情况不同，化学实验条件不同，导致很多化学实验的科学性、直观性、探索性和操作性等特点在教学中就不能真正体现，很多实验不能现场操作，仅仅依靠老师课堂上的讲说，导致某些教学内容抽象、枯燥、说服力不强，造成学生难以理解，达不到较好的课堂效果。因此，我们将信息技术应用于化学实验教学中，克服实验条件的限制，利用信息技术模拟危险性实验，模拟有毒、有害物质的实验，模拟化工生产过程、模拟化学反应过程，增加演示实验的时效性，保障实验的安全性，不断增强教学效果。

总之，化学是理论和实践并重的一门学科，利用信息技术进行化学教学，给学校、教师、学生带来了新的契机和新的教学模式，把信息技术合理、机动的引入化学教学活动中，不仅把学习空间还给学生，而且还给学生提供视觉和听觉感受，丰富学生的想象，有效地培养学生自主学习、主动发展的意识和能力。因此，化学教师转变教育观念，努力掌握现代教育技术，探索符合学生认识发展规律的教学方法，卓有成效地开展现代化的化学教学，使信息技术在高中化学教学中将大有作为。

参考文献：

[1]车颖.浅谈多媒体技术在高中化学教学中的运用与误区[J].软件：电子版，2015，（5）.

[3]叶澜.全球化、信息化背景下的中国基础教育改革研究[J].华东师范大学出版社，2016，（1）.

（责任编辑 陈 利）endprint