提高本科物流管理专业实训教学效果的方法探析

周艳红

[摘 要]本文简要阐述了物流管理实训的意义，分析了本科院校物流管理实训教学的现状，从实训教学方案的设计、学生物流管理实践学习的自主性和培养师资团队等方面，探析提高本科物流管理专业学生实训教学效果的方法。

[关键词]本科院校；物流管理专业；教学效果

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.16.151

[中图分类号]G424.1 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）16-0-02

根据目前本科物流管理专业实训教学的现状，为了进一步提高大学生物流管理实训的成效，增强实训教学效果，提高学生物流实践能力和综合职业素养，本科院校需要不断制订符合实际社会情况的物流管理实训教学方法，以此来提高学生的物流实际操作素质，为社会提供现代社会需求的物流人才。

1 物流管理实训的意义

物流管理专业学生在物流管理实训中，可通过实训将专业理论与实际的操作相结合起来，通过亲身体会，对物流管理的定义、物流管理的基本作用等具有一定的了解，对物流的各个作业流程有基本的感知。在物流管理实训中运用专业知识，最终可达到熟悉掌握物流环节中各机械设备的作用，各岗位的作用及工作内容。学生了解物流的特点，有助于物流管理实训教学的顺利开展，专业知识与实际操作相结合的教学方式是有效的物流管理实训教学方法，因为物流管理专业重点在于对学生实际操作的培养。教师在实训过程中应增强学生对物流流程的掌握和操作熟练性，并锻炼学生独立完成物流管理流程任务的能力，使学生根据自己的实际操作情况发现自己存在的不足，然后进行分析，找出解决方法，也可以自行将学到的专业理论知识与工作实践操作相结合，不断提高自己的操作技能，提升自己的物流管理职业素养，最终掌握如何将专业知识在实际应用中和如何运用才能发挥其最大作用的方法，可以使学生了解到物流管理的最终目的是，以最低的成本做最优的服务，进而得到最大的收益。实训课程能够为学生将来在实际工作时提供一定的参考借鉴，有助于学生有效完成未来的工作。

2 本科院校物流管理实训教学现状

2.1 本科院校物流管理实训教学的开展

本科院校物流管理专业对学生进行的实训主要包括对供应链中的仓库、物品货架、运输设备、物品电子信息等的基础物流管理流程涉及的实际操作。学生需要熟练掌握计算机系统中，物流管理应用软件的使用方法，使学生对整个物流流程有基础的了解，并通过逐步深入的学习，熟练掌握物流企业的物流运作流程。学生在物流环节中的实训学习能够帮助其掌握相关设备的操作方式，了解各个岗位的具体职责，同时激发学生对物流操作产生学习兴趣，从而有效提升其自身能力。但目前有些本科院校虽然在校内建设了实训中心，但并没有对其进行适当的保养，进而实训室很难在教学中真正发挥其价值，学生也很难在课堂上提升专业素质。一些资金缺乏的院校对建立符合社会需求的物流管理实训中心存在较大困难，严重影响了院校对于物流管理专业人才的培养。

2.2 物流管理实训教学方案不足

教师需要根据教学提纲，设计符合实情的教学方案，科学有效地对学生进行物流教学，充分利用课堂时间提高教学效果。而一般院校的教师往往不注重对物流课堂进行教学方案设计，而是根据教学提纲内容，结合教材依次进行课堂讲解。这种方式会给学生带来一种枯燥无味的课堂学习氛围，不利于提高学生的学习效果，而且这种讲课方法逻辑性不强，不能有效带动学生的思维与教师的教学思维一起走，不能提高学生的逻辑思维能力，也会影响学生将来在工作岗位上的适应能力。因此，设计一个好的课程教学方案非常重要，也是现代部分院校教师急需重视、解决的问题。教师应在物流管理实训教学中，将学生的操作能力培养和职业素质培养作为教学的重点目标，紧跟当前的物流发展方向，设计符合社会发展、符合学生实情的教学方案。

3 提高本科院校物流管理实训教学的方法

3.1 全面開展物流管理实训教学

互联网技术的普遍发展，给人们提供了获取信息的平台。传统的教学方式已不能完全满足当代大学生的学习需求，而物流管理专业是一个实际操作要求非常强的专业。因此，在开展物流管理实训教学活动前，教师需要结合课程内容，做出全面、细致的课前课程设计，如准备好相关物流管理实训资料，设计好具体实践操作步骤，并考虑各环节中学生可能出现的问题，针对这些问题分别准备相应的解决方法，树立自身在物流管理实训活动中的地位和作用。物流管理实训教学能引导学生全面掌握物流管理实训的相关操作流程，学生在实训教师的指导下可进行入库、出库和拣选等方面的实训，可完成较为完整的模拟物流工作流程的实训任务。教师在实训教学中必须掌握各小组的学习情况，可以亲自参与各个小组的实训活动，掌握每位学生的知识掌握情况，根据个人的学习情况给他们进行相应的指导，使每位学生都可以在实训教学中得到提升，使物流管理实训教学达到预期的教学目标。在物流管理情境教学实训中，学生可进行角色扮演，并通过实际物流管理岗位的角色体验、物流环节实训，了解每个环节的重要性，每个环节的作用及具体工作内容，以全方位地考虑问题，提前培养学生的职业观念，使学生深刻体会到物流的最终目的，进而得到最大的收益。

3.2 提高物流管理实训教学方案的设计水平

科学有效的方案有利于后续教学的顺利进行。物流管理专业教师需要在物流管理实训课前，制订符合学生情况的物流管理实训的方案，提前做好实训教学内容的安排，教师在进行物流管理实训方案设计时，不仅要考虑学生物流综合操作能力的水平，还需要考虑教学内容不能脱离物流流程运作的实际情况，因此，教师应参考学生的学习状况进行物流环节的教学设计，并做好课前计划。在课程讲解过程中，教师应当对学生进行适当的技能训练，进而全面提升学生的职业特点。另外，需要注意的是，学生在训练过程中要保证循序渐进，不能单纯针对物流技能进行单独训练，以免学生无法灵活运用所学知识。这样一来，学生在日后工作中也能更好地适应工作岗位，成为新时期的应用型人才。endprint

3.3 提高学生物流管理实训学习的自主性

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习效果的提高，不能单单依靠教师有效的教学方法，学生本人的学习主动性对学习效果的提升也非常重要。本科院校在学生物流管理实训的教学中，首先应该考虑如何提高学生的学习自主性。例如，本科院校应建立规范的、针对物流管理实训教学的考核制度，制定合理的考核标准，通过考核，评定学生的实训成绩，了解学生的学习效果，这还可以使学生通过考核，发现自己的不足之处。高效应对成绩优秀和成绩不合格的学生实行学分奖惩制度，并记录期末考试成绩中，以此来让学生产生物流管理实训学习的压力，使学生从思想上重视物流管理实训教学，激发其学习动力，提高学生对物流管理实训学习的自主性。

3.4 着重培养师资团队

物流管理专业是注重理论与实际相结合的学科，其包含多学科知识。如，机械设备的应用、计算机软件的应用等，需要掌握多方面学科的知识，具有多学科交叉融合的特征。因此，物流管理专业教师必须是全面性的专业人才，专业背景应涵盖必需的相关知识领域，在物流管理专业教学中能为学生解答疑难，对学生的日常物流管理实训学习给出专业的指导意见。因此，高校应培养教师的专业综合素质，可以分批次地组织选送优秀的物流管理教师到国内外名校進行调研学习，或选送到物流企业挂职培训，更新教师的知识，提升其阅历，增加见识，从而达到提高整体教学师资队伍综合素质的目标。另外，本科院校还可以聘请当地知名物流企业的专业人士来学校担任兼职教师，参与学校物流管理专业人才培养方案的制订和物流管理实训教学工作，全面提高物流管理专业教学的师资力量。

4 结 语

目前，本科院校向社会输送的物流管理专业人才，离社会对应用型物流人才的需求还有一定的差距。随着物流行业的发展，本科院校逐渐加大对物流管理专业实训基础设施的资金投入，硬件的配置也越来越完善。而在软件方面，高校也总结了在物流管理实训教学过程中的经验，根据行业技术更新和学生行为特征变化，对物流管理实训的课程结构及教学方法进行完善。物流教师应充分发挥教师的指导作用，根据课前预习方案，条理性地对学生进行实训教学，注重学生综合素质的培养，充分提高和激发其学习积极性，使学生能完全将理论知识和实际操作完美结合，能独立完成物流管理的基本流程，使实训教学取得预期效果，为现代社会供应符合需求的物流人才。

主要参考文献

[1]管新梅.项目教学法在仓储作业实务课程中的实践与探索[J].科学大众：科学教育，2014（11）.

[2]肖怀云.基于能力培养的物流管理专业实践教学探索[J].经济研究导刊，2011（4）.

[3]万思.航运物流管理专业实训方法论浅析[J].物流科技，2010（3）.endprint