浅谈如何激发小学语文课堂活力

王春红

新课标下的小学语文课堂，不仅仅注重学生成绩的提升，更加注重学生学习能力和学习兴趣的培养。对如何激发小学语文课堂活力进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。

语文课堂活力高效合作互动一、改变教学过程中师生互动的模式

在过去的语文教学过程中，大部分都是采用教师为主体的教学模式。在这种教学模式之中，学生只能对教师传授的知识进行呆板的记忆，严重的影响了学生学习兴趣的提升和知识应用能力的提升。同时，在传统的师生关系中，学生往往都是按照老师的安排进行按部就班的学习，非常不利于学生创新思维和自主学习能力的培养。在新课标的背景之下，必须要采用新型有效的教学方式开展小学语文教学。教师首先要将学生放到教学的主体地位，认识到培养学生学习兴趣和自主学习能力的重要性。在实际的教学过程中，教师要加强与学生之间的沟通和交流，实现双向交流，而不是过去教学中的单向输出。其次，教师应该通过与学生交流过程中获得的相关信息，來针对性的安排教学内容，重点培养学生的探究能力和自主学习能力，提升学生们的学习兴趣。相比于传统的教学模式，在师生互动的教学模式中，学生敢于创新、敢于质疑。在学习过程中遇到问题，会积极地向教师求助，而通过与教师交流，解决疑惑的过程，就是学生自主学习能力和理解能力提升的过程。

二、加强对多媒体教学设备的应用

随着我国科学技术的不断提升，极大地推动了社会各行各业的飞速发展。多媒体技术在小学語文教学中的应用同样有着非常重要的意义。通过对媒体教学设备来开展小学语文教学，最大的优点在于提升教学的直观性，能够更好地为学生们创设一个良好的学习氛围，从而调动学生的学习积极性，引导学生将注意力放在教学内容中来。贪玩好动、好奇心强是小学生主要的特点，如果是采用传统的教学方式，面对枯燥乏味的教学方式，他们很难长时间集中注意力到教学内容上，所以传统教学方式中，小学语文的教学效率并不高。但是通过多媒体教学设备来开展小学语文教学，可以将传统课堂上的板书和教学材料通过图片、视频、音乐等多种形式展现出来。在这种新型的教学模式中，学生的学生受到好奇心的驱使，学习兴趣会得到显著的提升，从而调动他们的学习积极性，提升语文教学的效率。比方说，我在为学生教学《开国大典》这篇课文时，考虑到课文内容的背景与当前时代有着较大的差距，课文中很多思想和情感无法与学生形成共鸣。因此，我在课上的时候通过多媒体设备将开国大典的视频资料播放出来，同时为他们介绍开国大典的背景知识，通过这样的方式，学生们能够对本篇课文有更加深刻的体会，能够帮助学还是更好的理解课文的主旨，从而有效的提升教学效率。

三、采用有效的教学方式来提升学生学习的信心

学生的学习信心的培养是提升小学语文教学效率的重要手段。学生在学习过程中难免会遇到困难，如果教师不及时的帮助学生解决难题，帮助学生树立学习的信息，将会极大地影响学生学习效率的提升。在提升学生学习信心的过程中，课堂展示是一个非常有效的方法，课堂展示主要是指，在引导学生进行自主学习之后，让学生将自己的学习感悟和遇到的难题在课堂上展示出来，与大家一起分享学习心得，解决难题。在检验学生的学习成果时，教师既要关注学习成绩好的学生，又要关注学习成绩较差的学生，让他们在展示过程中得到教师的鼓励和表扬，激发他们学习的信心。

五、培养学生的竞争意识，提升课堂学习活力

在小学语文教学中，教师可以开展不同方式的竞争，让学生在竞争状态下进行知识探究，能够有效提高他们的学习效率，激发他们的学习兴趣，让学生在竞争过程中积极展现自己的才能，使自己不断获得进步。例如，在对课文进行预习时，教师可以创设竞争氛围，让学生比一比谁预习的效果好；在朗读课文时，比一比谁朗读得最好；在教学需要背诵的课文时，比一比谁背得最快，等等。在每个环节都设计竞争情境，能够充分激发学生的好胜心，使他们为了成为表现最好的一个付出自己的努力，使课堂教学在活跃、积极的氛围中进行，有效提高教学效率。

四、结语

在新课标的教学背景之下，小学语文教师必须要扭转教学观念，采用有效的教学方式来提升语文课堂的活力，提升学生的学习兴趣。加强师生的交流互动，来让学生掌握学习的主动权，帮助教师了解学生的学习情况。通过引导学生进行竞争和合作学习，来培养学生的竞争意识和合作意识，提升他们学习能力的同时，促进学生综合能力的提升。在今后的教学过程中，教师要加强对教学方法和模式的研究和应用，通过有效的教学方法来提升小学语文课堂的活力，推动小学语文教学效率的提升。

参考文献：

[1]魏明媚.浅谈如何创建有活力的小学语文课堂[J].中国校外教育，2016，（S2）：238.

[2]刘燕燕.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2016，（25）：121-122.endprint