浅谈小学美术教育中对学生创新能力的培养途径

张宏朋

在美术课堂教学中，要努力激发学生的创新能力，培养学生的创新精神，为国家培养出适应未来社会需要的人才。结合工作经验并加以反思，对小学美术教育中对学生创新能力的培养进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。

小学美术教育创新能力途径一、美术教育及创新能力的基本概括

1.创新能力的概念。“创新能力主要指的是人在顺利完成以原有的知识、经验为基础而创建的新事物活动过程当中所表现出来的具有潜在的心理品质。”创新能力作为一个具有自我发展及自我完善的主要过程，是学习者运用知识以及实践经验相结合的重要过程，以学习者已经拥有的知识作为基础，融合其所学的各个不同学科内容及信息，从而衍生出某种新奇的并且具有社会价值的思想以及方法等能力。

2.美术教育的内涵。美术教育又被人们称之为视觉艺术教育，或者是造型艺术教育，在这当中融含了所有一切与视觉有关的艺术现象、艺术作品以及影响作品等，将美术学科作为一门最为基础的教育门类，其最主要的目的则是为了发展和延续美术知识以及相关的素养，从而满足人类社会生活、经济以及精神文化的不同需求。美术教育设计的内容同样包含了日常生活当中能够表达个人态度的相关内容，因此，通过美术教育能够对学生视觉艺术、艺术表达以及交流的能力进行有效的提高和培养。

二、创新能力培养对教育教学的重要意义

1.教育教学能够更好地提升学生的创新能力。美育的主要宗旨是对学生人格及心灵进行塑造。在教育的过程当中，创新能力同样是这样一种学习的过程，只有学生通过对美术基础知识的学习，才能促使他们懂得怎样去欣赏美、去追求美，进而让他们形成正确的观点去看待世界万物，这种思维方式的形成则是需要创新能力的融合，才能够促使人与人、人与社会达到一种更为和谐的关系，才能够驱使人们去热爱生活，并不断的创造出美好的生活。

2.教学中知识的积累是创新能力提高的重要基础。随着社会的不断发展，教育教学所面临的新情况也在不断的出现，这些新情况的出现则需要教师不断发挥知识上的重要优势，使得教育教学的课程变得灵活而多变，只有这样，才能够更有效地避免学生学习上的被动型、消极性以及受压抑的情况出现，同时让学生摆脱单调沉闷的课堂结构的禁锢，从而促进班级教学形成一种良好的效果，进而增强学生学习的主动性。

三、如何更好地在美术教学中培养小学生的创新能力

1.运用良好的方式方法，引导学生进行思考。作为教师，应当自信、认真地倾听学生所发出的问题以及各不相同的想法，不管这种想法是否具有一定的意义，都要仔细、认真的对待，尽量满足他们的要求，参与他们的讨论，指出修正他们的错误和不足，并通过问题分析和问题解答，不断提高他们的提问和回答问题的水平，以提高他们的认识、分析、解决问题的能力。

2.将课堂教学与校外活动进行有效地结合。在教育教学的过程当中，教师不仅仅只是限制于在课堂中进行理论的灌输，要将教学充分与校外活动进行有效的结合，对于学生而言，其大部分的行为都主要在课外活动当中进行完成，在他们当中，都有各自不同的兴趣以及独特的思维方式，或是对所感兴趣的事物进行执着的采集、收藏和探索；或是利用现有的工具和材料，加工制作一些小玩意儿，或是通过角色扮演、物体构建、情境创设等途径，以满足其再现成人世界和探究客观世界的愿望。尽管这些活动不具有成人行为的价值，但这些活动有助于学生提高认识、分析问题的能力，对促进学生想象力与创新意识的发展有着十分重要的意义，具有明显的探究精神和创新意识。因此，学校和教师要充分尊重他们的兴趣爱好，重视他们的课外活动，为他们提供各种探究活动的材料、工具、场地等。

3.优化课程结构，改革教学内容。对于教师而言，其主要的作用则是通过引导、点拨的方式發挥学生的积极性、主动性，提高创新能力。教师既是知识的传授者，也是创造教育的实施者。在课程结构的构建上要最大限度地实现优化，如增大教学课程比例、浓缩专业课程、开设人文综合课程、实施文理学科相互渗透、加强实践课程教学等。这样才可以不断优化学生的知识结构，强化学生应用知识的能力和创造能力。

四、结论

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而作为中小学美术教育而言，在许多学生及家长的眼中作为一门副科，很难得到大家的重视，但是它确实对学生创新能力进行培养的重要课程所在。因此，以中小学美术教育中对学生创新能力的培养为研究视角，通过对其基本概念进行阐述，进而对其在教育教学中的重要性进行了详细的分析，最终总结出如何在美术课堂中对学生创新能力培养进行总结，为进一步提升学生的创作能力奠定良好的理论基础。

参考文献：

[1]李曼丽.设计基础教学中学生创新意识的培养[J].当代教育论坛，2010，（08）.

[2]方华.浅谈如何在艺术设计制作教学中培养学生的各种意识[J].美与时代，2010，（06）.endprint