浅谈小学英语教学中的情感教育

冯志丹

【摘要】由于英语与汉语的差异性，使得生活在汉语环境的小学生对英语的学习产生了排斥心理。为了加强对学生综合素质的培养，改善学生的学习态度势在必行。课标要求，以“情感态度”作为学生的发展目标。“情感态度”涉及了动机兴趣、合作精神以及自信意志等因素。这些情感都可以在教师实施教学的过程中得到积极有效的发展。使得小学生在学习英语知识的同时，提高其情感品质。教师将情感教育渗透到小学英语教学中，可以起到推动教学的作用，也会给学生创造一个良好的学习英语的环境。

【关键词】小学英语 教学 情感教育

英语这门课程近年来在我国的教育事业中越来越重要，为了适应英语国际化的趋势，在小学阶段，我国就将英语学科纳入了教程。由于英语与汉语的差异性，使得生活在汉语环境的小学生对英语的学习产生了排斥心理。为了加强对学生综合素质的培养，改善学生的学习态度势在必行。课标要求，以“情感态度”作为学生的发展目标。“情感态度”涉及了动机兴趣、合作精神以及自信意志等因素。这些情感都可以在教师实施教学的过程中得到积极有效的发展。使得小学生在学习英语知识的同时，提高其情感品质。教师将情感教育渗透到小学英语教学中，可以起到推动教学的作用，也会给学生创造一个良好的学习英语的环境。不但使学生乐在其中，而且可以健全人格的发展。因此，在全面推进教育改革的重要阶段引出对英语情感教育必要性的讨论。

一、什么是情感教育

1.含义。情感教育是指在教学过程中教师以健康积极的情感去激励学生，教育学生，打动学生，从而使学生被激发出健康积极的愉悦情绪，获得心理及智力的共同发展。

2.重要性。学习在被心理学研究后是这样解释的，学习既包括认知活动又包括情感活动。情感感受积极愉快的人更容易带给我们干劲十足、精神焕发的状态，他们有强烈积极行动的动力，所以，积极的情感教育会对学生的英语学习起到促进作用，使学生愿意学，喜欢学，主动学。而消极的情感会使学生产生负面的影响，导致他们沮丧，烦心，讨厌学习，从而抑制了学生的智力发展，学习效果大大降低。英語新课标提到，积极的情感对学习语言起到了至关重要的作用，对学生的学习效果和学习过程有直接的影响作用。因此，在教学过程中，教师应当不断激励并强化学生学习的动机和兴趣，使学生以积极主动的姿态学习英语，充满自信，不畏困难，大胆练习，善于请教，养成积极向上的良好品质。作为英语教学目标之一的情感教育，将“以人为本”深刻的贯彻到教育中去，使得学生可以全面发展，能够具有清晰的认知、愉悦的情感以及坚强的意志，提升其综合素质。

二、现阶段小学英语教学的实际情况

在传统英语教学的过程中，教师对于语言认知的发展往往过分强调，对于非智力因素却常常忽视，使得情感教育成为一片空白。例如，在教学中。教师对于学生的创造力和想象力往往容易疏忽，也不认可学生的发散性思维，甚至表现为讽刺挖苦亦或不闻不问，面对学生情感教育的忽视问题，导致了教师低质量的教学效果，学生低水平的学习过程。小学英语近几年的课程改革，对我国英语教学模式起到了很大的指导。但在如今的课堂教学中，教师仍然对于旧有模式过分依赖，学生在英语学习中面临的困难重重，例如逃避与老师和同学的交流，厌恶学习的心理等等，这些消极情绪对于学生的潜能发挥起到了十分不利的影响，对学生的学习效果也产生了严重的阻碍。

三、如何将情感教育引入教学

1.师生关系和谐平等。和谐的师生关系对英语课堂教学起到十分重要的影响，同时也可以有效提高学生的学习兴趣和教师的教学质量。现如今大力倡导素质教育的环境下，教师已不单单只是传授知识的人，还是教学过程中的引导者与参与者。因此，教师要不断转变自己在学生中的角色，和学生做真诚的朋友，同时对学生的心理变化要时刻关心，善于发现每个学生的优点，做到平等对待每个学生。

2.营造良好的课堂气氛。创造一种轻松愉快的课堂气氛是外语教师的教学任务之一，使学生尽可能形成一种轻松的学习状态，积极疏导其负面情绪。由于小学生多变的心理特点，善于引导，可以有效激发学生的学习积极性，促使他们快速进步。所以，在小学阶段，培养学生的学习热情和疏导负面情绪同等重要。教师在课堂的体态、教法、面部表情都会对学生的学习情绪产生至关重要的影响。小学英语教师要具备多方面的能力，比如出色的表现力、生动的表情、丰富的示范姿态。通过这些方式将英语知识传授给学生，使得课堂气氛生动活泼，从而激发学生的学习热情，减轻学生对英语学习的排斥感。

3.促进学生协作。由于课堂教学时间有限，教师很难兼顾到每位学生。所以，在开展英语教学的过程中，采用小组教学的模式会使得教学效果更佳，以4-6人为一组展开活动，组建小组的过程中要确保每个人各具特点，学习过程中可以取长补短。任命组内学习能力较强的人作为组长，同时选择两名中等生和一名成绩相对较弱的学生，让好学生带动基础差的学生，互助互学。通过小组间的竞争模式，使得每个小组成员都凝聚在一起，从而使得英语成绩不断提高。

四、结束语

教师不要把小学英语的教学看成是简单的知识传授，还要意识到将情感交流灌输到教学过程中，学生的进步离不开智能的发展，智能的发展要靠情感教育的浇筑。因此，将情感教育渗透到小学英语教学中是十分必要的，这样才可以使学生掌握知识的同时得到健全人格的发展，成为一个具备综合实力的全能型人才。

参考文献：

[1]李吉海.情感教育理论在小学英语教学中的应用研究[J].赤子（上中旬）.2015，（01）：261.

[2]白晓丽.小学英语教学中的情感教育渗透[J].学理论.2014， （32）：174-175.endprint