试论小学生数学“问题解决”能力的培养

杨焕益

摘 要：随着新课标的发展，对于学生数学思维的培养的重视程度进一步提高，数学教学不再是以单纯地掌握教材中的知识为目标，更多的是要实现教学的突破与发展，培养学生的数学思维，即运用数学知识解决实际问题的能力。在当前小学数学教学中，教师要培养学生的“问题解决”能力，才能切实地实现数学教学的发展目标，完成教学。

关键词：小学数学 问题解决能力 数学思维

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0180-01

小学数学“问题解决”能力能够引导学生自觉地运用数学知识去解决问题，全面提高教学效率。在新课标要求下，学生的主体地位被凸现出来，学生成为课堂学习的主体，但是在这个过程中，只有提高学生的“问题解决”的能力，帮助学生建立数学思维，才能真正完成小学数学教学的发展。本文对小学数学“问题解决”能力的培养策略进行了分析及思考。

1 将生活场景带入到课堂教学中

提到数学教学中的“问题解决”能力，首先就想到的是“解决的是什么问题”。另一个角度下，在数学教学中，培养学生的数学思维，也就是学生运用数学知识解决问题的能力。在生活中学生遇到一定的问题，能够第一时间运用所学的数学知识去解决，就意味着学生已经能将数学内化为自己的素质与能力了。培养学生数学“问题解决”能力，即是培养学生熟练运用数学知识去解决一切问题，实现教学的突破与发展[1]。

在当前数学教学中，教师要主动将生活场景带入到数学教学中。小学生对事物的认知是以感性认知为主的，而逻辑思维能力等都相对较弱，在这种情况下，教师要直接将一些生活场景提供给学生，促使学生感受到数学的有用性，在日常教学中，能够主动利用数学知识去解决问题等，这就是当前小学数学教学中的重要内容，能够为学生解决问题提供良好的氛围基础，让学生先意识到问题出现在哪里，再去探索如何解决问题。

2 帮助学生建立数学思维

在数学教学中，教师除了要将数学知识传递给学生，更要教学生如何运用这些数学知识，推进数学知识的发展与转变。在当前小学数学教学中，教师要有意识地培养学生对知识的运用能力，活学活用。在教学中，为学生提供一些与生活场景息息相关的事件，推进教学的全面发展，使学生在这些环境背景中不断地探寻数学学习的基础。除此之外，在整个教学过程中，教师要主动教学生一些运用数学知识解决问题的技巧，包括在教学中传递数形结合思想等，这些看似小细节的内容，能够在潜移默化中改变学生的数学解决问题的思路，帮助学生进入到学习状态中[2]。

除此之外，学生数学思维的培养，也在于培养学生的学习兴趣，合理地针对学生的特点展开数学教学。在当前教学中，教师要关注到学生所学知识，并且能够主动地实现教学的突破发展。在日常教学问题的设定中，教师要关注到层次性，由浅入深，循序渐进的实现教学的突破及发展[3]。

3 引导学生进行合作学习

在教学中，教师要引导学生适应小组合作。通过小组合作学习，能够实现思维的碰撞，即使对于同一问题，也能产生不同的解题思路，在这样的思维碰撞下，学生不仅能够运用自己熟悉的方式找到解决问题，更能够得到更多的思维的启发，逐渐实现自身的发展。其次，运用小组合作学习，能够使学生在面对较为困难的问题时，能够沉着应对。对于小学数学教学而言，当前帮助学生养成良好的小组合作习惯，能对学生的未来发展奠定良好的基础。

在當小学数学教学中，教师要有意识地为学生提供小组合作的机会，引导学生在课堂合作的实践中逐渐适应小组合作，适应发展，更好地投入到学习中。在学生进行小组合作的过程中，教师要关注到信息技术的发展，实现教学的突破及完善。在整个教学过程中，教师要主动参与到学生的小组合作中，以合作者的身份对学生进行指导，以及当学生遇到问题的时候提供启示。

4 合理评价，树立学生的自信

在教学中，要想提高学生的“问题解决”能力，还需要教师在对学生的评价中对学生进行鼓励，增强小学生的自信心。在小学阶段，学生年龄偏小，对事物的认知及理解还不全面，此时教师对学生进行鼓励，对学生解决问题的结果进行合理的评价，能够增加学生的自信。在当前小学数学教学中，学生对教师进行鼓励，能够全面加强对学生的信心。在教学中，运用激励式教学方法，能够对学生的成长产生积极影响。

除了激励式教学评价外，在教师面对学生出现的问题时，要给出中肯的评价，并且对学生出现的问题指出并进行合理的引导，鼓励学生对其进行改正，实现教学的全面突破发展。在当前小学数学教学中，能够发现学生的闪光点和发现学生的问题同样重要。

在小学数学教学中，培养学生“解决问题”的能力，就要更大胆地将学习的主动权交给学生，实现教学的突破及发展。在整个教学过程中，教师要时刻关注到对学生学习方法的引导及调整，并且结合小学阶段学生的成长特点，对所学内容进行策略性思考。培养学生的数学思维，在潜移默化中提高学生的数学思维能力，推进学生“问题解决”能力的提高。

参考文献：

[1] 万立城.小学数学课堂教学中问题意识的培养[J].考试周刊，2011，40（7）：47—48.

[2] 张春.小学数学教学中问题意识的培养[J].新课程，2011，23（10）：31—32.

[3] 郭华.小学数学课堂教学中问题意识的培养[J].辽宁教育，

2011，16（5）：39—40.endprint