“做学教合一”无机及分析化学实验教学探索

金文斌

(南通职业大学化工系, 江苏 南通 226007)

“做学教合一”无机及分析化学实验教学探索

金文斌

(南通职业大学化工系, 江苏 南通 226007)

根据企业岗位职业能力的需求，对“做学教合一”在无机及分析化学实验中的运用做了探索，突出能力的学习和运用，尝试“做中学——学中教——-做中教”的教学方法，改革实验评价方法，从而提高实用性技术人才职业能力的培养质量。

做学教合一；无机及分析化学实验；职业能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“职业教育要面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就创业能力”。教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》(教发〔2014〕6号)提出将工学结合贯穿职业教育教学全过程，学生从入学开始就接受相应的动手和实践课程，并根据培养目标同步深化文化、技术和技能学习与训练，逐步实现就业需求和人才培养的有机衔接。无机及分析化学实验课程是化工、环保等相关专业的一门重要的基础课程，掌握无机及分析化学实验工作的职业能力，对培养学生实践能力与创造能力，提升学生的职业素养和就业竞争力都具有非常重要的作用。

1 “做学教合一”涵义

"教学做合一"的模式最早是由我国职教先驱陶行知先生提出来的，它强调职业教育要以“做”为核心，强调教师在“做”上教，学生在“做”中学[1]。“做学教合一”思想核心强调理论与实践相结合，强调实践的重要性和学生的主动性，强调能力培养为第一位。作为培养企业应用型技术人员的地方高等职业院校，在教学过程中做学教合一，针对性进行实验教学有着非常重要的现实意义。

2 国内外高职院校"做学教合一"的研究

国外的职业教育领域在“做中学”的相关研究主要集中于德国的“双元制”、美国与加拿大的CBE模式和英国的NVQ培训模式，几种模式均为以应用能力培养为中心的教学体系，特别强调对教学做的统一。国外高校十分重视学生实践能力的培养，关注教学的细节，关注学生的学和做。国内职业院校目前实验教学中 "做学教合一"的研究还不够，进一步探索提高学生职业能力的教学模式非常重要。

3 “做学教合一” 教学方法

联合国教科文组织定义教学为“引发学习的交流”，引发学生学习兴趣，引导学生主动学习并获得职业能力是有效教学的核心。改变传统的“讲解——示范——学生做”的实验教学方式，探索“做中学——学中教——做中教”的教学方法，教师由知识传授者转为“做——学——教”的指导者。

3.1 做中学

边做边学针对性强。学生做实验前根据实验能力表的要求，通过实验演示录像、实验讲义等来自学有关内容。实验能力表列出要掌握的知识和技能要点，并设计问题来检验学生自学的情况。学生在做实验的过程中进一步学习相关的知识和技能要点，这样做既加深了学生对实验的理解，也锻炼了学生的动手能力。鼓励学生在实验过程中主动提问或进行讨论，边做边学有利于学生职业能力的提高。

3.2 学中教

学生将学习的知识和技能去教别人，对知识和技能的掌握会产生非常好的效果。课前教师提出问题，学生自学，课上分小组由学生讲解，小组成员互评打分。以EDTA的标定与水样中钙镁总量的测定为例： EDTA法测定钙、镁含量的原理是什么， EDTA标准溶液为何要标定，加入三乙醇胺溶液和氨缓冲溶液各起什么作用，铬黑T和钙指示剂的应用条件等。学中教有助于激发学生探究实验和提高职业能力，同时也培养学生的自信心、沟通表达等核心能力。

3.3 做中教

教是引导和服务"学生行动"的过程。教学中采取小组化的管理方式，学生在实验操作过程遇到的问题可在小组中讨论。老师在学生做的过程中进行指导和服务，注意培养学生的职业意识和职业素养，纠正学生的操作错误，帮助学生分析实验现象和计算结果，引导学生以科学严谨的态度完成实验。

4 改革实验评价方式

传统的化学实验教学评价，对学生的评价重实验报告和结果，轻过程，忽视学生的主体地位。通过改革实验评价方式来调动学生学习积极性，提高学生的职业能力。评价方式中加入学中教的表现，侧重实验能力的比重。以食醋中总酸度测定为例，实验能力评价见表1。

表1 食醋中总酸度测定实验能力的评价

最终成绩从实验能力等多方面进行综合考察。包括：实验职业素养(10%)、实验预习及报告的完成情况(10%)、实验基础知识的掌握情况(笔试15%)、学中教的表现(20%)、实验能力 (45%)。

5 结语

为提升学生的岗位职业能力，对“做学教合一”在无机及分析化学实验中的运用做了初步探索，尝试“做中学——学中教——做中教”的教学方法，改革实验评价方式，实践有利于学生学习兴趣的培养，有利于提升学生的职业能力。

[1] 石 娟，杨黎新. “做学教合一”徐德春的职业教育理念与实践初探[J] 苏州教育学院学报，2011(6)：63-66.

(本文文献格式：金文斌.“做学教合一”无机及分析化学实验教学探索[J].山东化工，2017，46(10)：170，172.)

Explore Experiment Teaching of Inorganic and AnalyticalChemistry Based on "Do learn to teach unity"

JinWenbin

(Department of Chemical Engineering，Nantong Vocational University， Nantong 226007，China)

According to the demands of the job occupation ability of the enterprise, to "learn to teach one" in inorganic and analytical chemistry experiment in application exploration, study and use of the outstanding ability, try doing the teaching methods in teaching "teaching, learning, reform of experimental evaluation methods, so as to improve the training quality of occupation ability high practical technical talents.

do learn to teach unity; inorganic and analytical chemistry experiment; professional competence

2017-03-31

金文斌(1964—)，江苏南通人，副教授，主要从事分析化学教学与研究工作。

G642.0

A

1008-021X(2017)10-0170-01