做到三多三少 带出优秀集体

高丽华

作为班主任，每个人都希望能培养出一个优秀的班集体，在培养的过程中，都有自己的独特方法。我认为努力做好以下三点，就可以培养出一个团结友爱，朴实文化的班级体。

一、多一份指导，少一份指责

指导与指责虽一字之差，但意义却相差千里。指责含有责怪训斥的意思，指导是用温和的语气去启发诱导。如果在班级管理中对学生能多一份指导，少一份指责的话，对学生产生的影响将更加深远。

在繁杂的班主任工作中，学生们的错误总是层出不穷。每当学生出现问题时，我们的第一反应大多是指责学生，怎么又犯错了呢？可是心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。这也就是学生经常犯错误的原因。当我们懂得小学生的这一特性后，我们就能做到多一份指导，少一份指责。

记得记得一个周一的早上卫生扫除时，同学们都在认真的清扫卫生。这时值班的领导走到教室走廊的窗台旁，看了看我班的这扇窗户擦得很不干净，于是就通知了我。我接到通知后最快的解决问题的方法是，找到劳动组长，指责批评一番“你们组怎么干的值日？连窗户都擦不干净，抓紧去干，干不好下周罚你们组重新干。”但是我没有立刻去指责任何人。我走到窗户跟前，左右看了看，发现窗户上全是密密麻麻的小污点。了解完现场情况后，会擦玻璃的我一看就知道学生的确认真的擦了，但是擦玻璃的抹布不太干净，擦完后没有用干燥的抹布再擦一遍。所以擦过的玻璃依然很脏。看到这种现状明白了这个学生还不会擦玻璃。这不属于学生的失职，是老师的指导不到位。

于是我询问了劳动组长，找到了这扇窗户的负责人，问到：“今天你干值日了吗？”这名学生说：”我干了。”然后让学生查看了自己的劳动成果，让他讲述了擦玻璃的过程，帮助学生发现自己劳动的问题所在，一起寻找解决问题的方法。并现场指导、示范正确的擦玻璃的方法。几分钟后，一块明亮的玻璃露出了本来的面目。学生看完后说：“我会擦玻璃了”。

很小的一扇窗户，很简单的两道工序，班里的学生可能真的不知道该怎样去干。做为小学的班主任如果不能及时的给学生以指导，仅仅是指责的话，学生们将错失学习的机会。以后可能就会只得到指责，而很难再得到指导了。因此在班级管理中，当学生们出现问题时 ，当遇到问题学生时，我们应静心思考，不能只从表面上去指责学生的问题和问题学生。因为学生们来自不同的家庭，多元的家庭文化孕育出的学生来到同一所班级，不能很快的适应我们统一的班级要求。这就需要我们班主任应理智的及时的去指导学生，当面对问题学生时，更不能急躁。我们应尊重学生们的成长规律。承认学生间的差异。这不正是我们班主任的责任吗？如果在小学班主任工作中能多一份指导，少一份指责。我们的班级管理会越来越轻松。培养的班集体自然会越来越优秀。

二、多一份互助，少一份报告

孩子小，事儿多，一上课就“告状”。处理“状告”是小学班主任工作的一大特色。可是当老师的又不能不公平处理，这样以来耽误的上课时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。更会影响学生们的听课质量。因此每当我新接任一个班集体时。我会先告诉学生们，请不要给我打任何人的小报告。有问题先自己及时解决。班干部更不能向老师打学生们的小报告。

引導学生们懂得，今天的学生将是明天社会上的公民，今天的干部将是明天的公仆。我们一个班级就是一个小家庭。一个国家，就是一个大家庭。只有做好今天的干部才能做好明天的公仆。因此，在集体生活中不要互相打小报告。要团结互助，发现问题及时提醒大家解决。不打同学们小报告的干部才是真正的好干部。在班干部培养工作中要引导学生懂得：班干部不只是学生和老师的信息传递工具。班干部是一个集体的引领者。要学会和大家和睦相处，不要高高在上，甚至站在同学们的对立面。否则将不利于这个集体的发展。

细细想来，班干部真正发挥作用的时候，是班主任不在班级的时候。班干部如果只会打报告，就不会第一时间帮助同学解决问题。只会推脱。时间长了，就会使同学与班干部产生很多矛盾，把班干部推向学生们的对立面。这样自然就会使班干部失去工作的威信。同时减弱了班级的凝聚力。更不利于学生集体荣誉感的培养。因此，在班级管理中，应培养学生和班干部树立多一份互助，少一份报告的管理理念。从小培养服务第一的管理意识。时间久了，班集体里打小报告的现象没有了，班干部的威信会越来越高。团结互助的优秀班集体很快就会培养起来。

三、多一份等待，少一份急躁

每个班级都有或多或少的后进生。面对后进生的成长，我们有时会很急躁。尤其是在学期质量检测的时刻。我们更是焦急万分。希望自己的学生个个优秀。可学生的差异是现实存在的。因此需要我们冷静分析后进生的原因。尤其要牢记学会等待，切勿急躁。要懂得我们培养的是人。我们的教育不是能立竿见影的职业。我们切勿急躁，要学会等待。

“泽”是我三年级时认识的一名非常可爱的小男孩。记得第一次语文测试，他的了3分，第二次得了7分，第三次得了11分，第四次得了17分，第五次得了37.5分。虽然离及格的分数线还差很远，但是这些微小的进步对于他来说却是巨大的。从这的进步上让我懂得了，面对后进生还需要我们耐心的等待。相信他会慢慢赶上来的。因为他知道我们在等他。我们要帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。

“让孩子永远生活在希望之中”。这是我的班主任工作理念，也是我班主任工作的目标。endprint