试论“阳光体育”背景下普通高校课外体育活动的组织与管理

【摘 要】文章从“阳光体育”运动的概述入手，探究了推行“阳光体育”运动的必要性，并在此基础上探讨了“阳光体育”背景下高校课外体育活动的组织管理措施，即建立课外体育活动体系，构建校内体育俱乐部、有效改善体育硬件设施。

【关键词】阳光体育；课外体育活动；组织管理

1.高校体育开展的管理工作内容

1.1高校体育教学工作分析

在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育教学工作，高校的的相关教育工作者就要对高校的实际情况、教师情况、高校的设施以及学生的发展特点进行深入了解，然后再制定出有效的教学方案，这样才能够顺应学生的发展特点和社会对各大高校学生的需求。并且，这样针对性的教学方案更加有利于教学中学生的差异化发展以及教学国力工作的顺利进行。

1.2高校体育教学管理分析

在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育教学管理，高校就要对学生的教学课程做出合理的安排，以及能够制定出合理有效的教学规划，并且对高校之前的教学管理制度进行修正。在体育教学过程中，让学生得到充分的锻炼，还能够形成良好的思想观念，这样让学生在动态的学习过程中收获不一样的知识。同时，健康的阳关体育也是对学生身心健康也是一种提升，并且能够让学生养成主动积极学习的能力，对他们的性格品质也有着积极的影响。

1.3高校体育活动教学分析

在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育活动教学，高校就要加大对体育教学的重视，毕竟课外的活动是高校体育教学中必不可少的部分，也是对学生有趣的课余生活的补充。并且在课外的阳光体育教学中，更能维护好生命安全，并且有效的科学指导更加有利于学生健康的发展。

1.4高校管理学生的分析

在健康体育运动教学过程中，要想做好高校的学生管理，就要给学生合理的教学安排，让学生真正做到劳逸结合，在紧张疲惫的学习之余，让体育学习成为放松身心和解除疲劳的有利方式。另外，高校的体育教学人员要具备一些专业的体育教学能力，能对学生的问题进行专业和通俗的回答，这样学生也能更好的理解。同时，在高校的体育教学人员在对高校学生的发展特点进行了解时，也要制定出科学和合理的管理方案，在深入了解学生心理活动之后要对管理的制度进行细致化分析，这样才能有针对性的实施，这样高校对学生的管理才更加全面。

2.高校阳光体育管理工作开展的情况分析

2.1高校阳光体育管理概念

保持学生对体育的兴趣和激情，让高校大学生树立良好的体育意识，这样更加有利于他们的健康发展。高校开展阳光体育教学活动，始终要以健康为前提，以培养学生养成良好的健康运动习惯为主要的目的，这样更加符合阳光体育教学宗旨。在高校开展阳光体育教学过程中，要始终让学生在教学中应当处于主体地位，教师在教学中处于主要引导地位，这样使得学生得到更多的重视，也有利于培养他们主动健康运动的习惯。在高校开展阳光体育教学过程中，要始终观察每个学生的发展特点以及健康习性，这样才能更好地对每个学生进行专业的指导。

2.2高校阳光体育管理主题

在健康体育运动教学过程中，要牢记高校阳光体育管理主题，就是健康、阳光以及快乐，这也是当今体育管理工作的一大目标，使得高校阳光体育管理工作更加的全面，并且也能夠很好的应多那些影响管理工作开展的因素，例如：教育的政策、教师的教学水平、高校的教学设施以及教育的经费等等，这些作为高校阳光体育管理工作的主要影响因素，相关的管理人员要提高我国高校体育教学工作者的师资水平以及完善高校的体育教学相关制度等等。

3.高校阳光体育管理工作有效开展的对策

3.1加强学生体能锻炼，有利于高校阳光体育管理工作开展

为了加强学生体能锻炼，促进高校阳光体育管理工作，就是增强学生的体质，让高校学生的“素质教学”提升到一个全新的高度。另外，在当今高校大学生的体质测试评价中，参照体测数据可知，当代的很多大学生的身体素质不容乐观，而且根据数据显示已经有明显的身体素质降低现象出现这让当今社会更加担忧高校大学生的健康情况。此外，就是高校大学生整体素质降低体现在：高校大学生的视力下降严重、亚健康情况严重以及体重超标人数增加等情况非常普遍。

3.2营造更加和谐的氛围，有利于高校阳光体育管理工作开展

为了营造更加和谐的氛围，促进高校阳光体育管理工作的开展，就要在让学生在接受体育教学的同时，高校大学生的个性和性格特点也会得到更好的发展，所以，营造更加和谐的氛围在高校阳光体育开展管理工作中是非常重要的。另外，就是在开展高校阳光体育管理工作时，要让学生和教师一起遵从全新的教育理念：学生在教学中应当处于主体地位，教师在教学中处于主要引导地位，这样更加能够推动整个阳光体育教学管理的开展以及有利于高校阳光体育教学的宣传，同时也能够鼓舞其他有兴趣的同学积极参与到其中，并且对整个周边人群也有着积极的运动影响作用。

3.3完善教学评价体制，有利于高校阳光体育管理工作

制定出更加完善的评价体系，一直以来，在高校的阳光教育管理工作开展中，最重要的教育评价体系就是其中最重要的环节，这样努力地设定出有效的科学的体育管理效果评定机制。同时，高校的阳光体育教学体系应该做出合理的评价指标，例如：高校教师、高校管理员、体育课程、高校学生以及高校体育竞技，有效地对这五个指标制定出合理的有效评价标准，所以更加需要科学地完善评价体系。制定出更加完善的鼓励体系，就要对高效的阳光体育教学拟定出更加细致化的制度规章，这样可以很好地激发管理工作人员、学生和教师的责任心，并且能够促进管理人员更加积极地工作。同时，高校还可以运用阳光教学的特性来调起学生的主动和积极性，以及提高他们的健康意识。

3.4增加学生体育学习热情，有利于高校阳光体育管理工作

提高学生的体育运动意识，让学生在体育教学中体会到学习的快乐，并且在学生学习的基础之上能够为开展阳光体育教学的管理工作做好准备；将教师教学乐趣化，这样就需要教师对教学的内容进行充分观察，并且能够将体育教学和娱乐进行结合，这样才能让阳光体育进行结合。

4.结束语

“阳光体育”背景下高校课外体育活动依旧不是很理想，大部分学生只愿意选择自由活动。因此，我们要从多方面协同配合带动高校课外体育活动的组织实施，促进高校生体质的提高。希望通过本文论述可以为行业进步贡献一份力量，提高学生体魄，为现代化建设提供德智体美劳全面发展的人才。

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课题来源：

2017年度湖南省社会科学成果评审委员会课题（课题编号：XSP17YBZZ014）。

作者简介：

陶成武（1985-），男，讲师，湖南益阳人，湖南大众传媒职业技术学院体育课部教师，研究方向：体操类教学训练理论与实践。endprint