让英语迷住每个学生

周的平

摘 要：教育是个主动的过程，必须通过主体的积极参与体验，实践尝试与创造等一系列活动，才能够获得认知和语言能力的发展。要得到这样的效果，我们教师就得想方设法让英语散发出迷人的魅力，让英语迷住每个学生，让学生爱上了英语这门学科。

关键词：激发 创设 改变

教育是个主动的过程，必须通过主体的积极参与体验，实践尝试与创造等一系列活动，才能够获得认知和语言能力的发展。要得到这样的效果，我们教师就得想方设法让英语散发出迷人的魅力，让英语迷住每个学生，让学生爱上了英语这门学科。怎样才能让英语迷住学生呢？那是个值得讨论与研究的课题。我的观点是，教师应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强，好奇心强，好动好玩好表现的特点，围绕着教学重点与难点，设计生动活泼，有趣多样的学习活动，寓教于乐，让学生为英语的魅力倾倒和喝彩。那样的话，学生想不喜欢，不学英语就难了。下面，我就来谈谈如何让英语迷住每个学生的一些体会。

一、上好导言课，激情引趣

俗语说“好的开头等于成功的一半”。英语导言课一定要上好，要把学生的学习热情激发起来，让学生热情高涨地投入英语学习中。如何上好导言课呢？首先，教师可围绕着当今世界潮流发展趋势来解说学习英语的重要性。可以告诉他们：美国人可取出人身体上的任何一个细胞，克隆出一个人来，美国人在自己实验里一按按纽，就可以把千里之外的一个特定目标炸得粉碎。电脑与数码控制是最新最快发展技术，以后一切人类活动都离不开它们，于是追求这些先进的技术就成为大家的进攻的共同目标。如何实现这一目标呢？最基本的是要学好英语，因为这些先进科技都是以英语为基本语言的，英语是一门国际性的语言，所以我们都好好学习英语。其次，我们可以告诉学生学习英语并不难，我们随口就可以念出一些英语，不信你看这个手势我们念什么，摆出OK手势，同学们脱口而出“OK！”，老师就顺势摆一些常常与英语同用姿势和一些普通人都能用英语说出图片，同学们便争先恐后地说出：“Bye-bye！”、“Year！”、“Very good！”、“Hi！”、“Hello！”、“VCD！”、“DVD！”、“TV！”、“Cartoon！”、“Good morning！”……等大堆英语。老师借此表扬他们一翻：看，你们无师自通，能说出那么多的英语了，证明你们有能力学好英语的！这样，我们就给了学生一份成功的惊喜，一份向上的自信，让学生打心眼里迷上英语，爱上了英语，激发他们想获得更多英语知识的愿望，让英语迷住学生。

二、创设良好的氛围，让英语有用武之地

陶行知曾提出“解放儿童的眼睛”的观点，意思就是让学生去观察周围的事物，开阔视野，拓宽求知渠道，扩大知识领域，引导和培养学生的观察能力。学习英语不能只依靠一本教科书和一本练习册，在日常生活中训练和积累也是重要的途径。所以英语教师要尽一切能力去创设氛围与英语环境，让学生有用英语之地。

1.创设校园环境英语氛围。学校的每个角落里都有标语、标志，我们把些标语、标志配上中文与英文，让学生目光所及之处都有英语。在校园的任何一个宣传栏上都留一席之地给英语，让Everyday English， Every month English story……深入学生的心灵。而在自己的课室里呢？我们也认真设计英语氛围，让同学们把所有事物都贴上英语标鉴。如窗上，让同学们用彩纸剪了Window贴上，书桌上贴desk，椅子上贴chair，门上贴desk，风扇上贴fan，五星红旗旁贴flag……让学生处于英语的海洋里，尽情地吸收英语知识。

2.举各种各样的英语活动。同时，学校里还倡导同学在校园大说英语，通过校园广播台进行学英语，播英语对话、故事、歌曲、诗歌……选口语好的同学上去讲故事、唱英文歌，或是访问一些英语之星等。同时，选出部分英语好的同学办英语手抄报，在小报上发表一些同学写得好的英语日记、作文、故事或摘抄的文章、诗篇、优美句段……此外还定期举行英语节和英语游园活动，让学生自己设计英语会话情境，然后随口侃侃英语，让他们情不自禁地爱上说英语，让英语撩动每个同学的心弦，迷住每个学生。

三、改变教学方式，活化教学方法。

1.用情境表演法学习英语

三年级的学生虽然会书写的英语不多，但不能达到听与说。因为英语不是母语，同学们听说困难，因此教师有必要创设相应的情境让学生表演，通过情境表演来学英语。如学习“Put your pencil under the desk”，可以在课前教会几个领悟能力高的学生，学会这个句子意思，及表演这个情境，在上课时让这几个同学示范表演，下面观看的同学通过观看重复的表演，就自然而然听懂和掌握这个句子了，再也不用重复机械的诵读了。

2.用比较教学法来教抽象形容词

在英语教学中，有许多抽象词是不易教学的，如big， small， strong， weak， short， tall， light，heavy……老师针对它们特征，可以采用对比法来教学，如教big与small，可出示big ball与small ball来教，如教strong与weak，可以选一个weak boy与一个strong boy上来演示教学，让学生看实物，通过对比来会意英语，接受起来就容易多了。

3.用唱歌形式来学英语

爱玩爱唱爱动是小学生的特性，所以我們要上好唱这一个环节：（1）学唱英文歌曲，巩固所学知识，如学习了人的身体部分后，教唱“Head， shoulder， knees and toes”。教完数字词时教唱“Ten little candles”。通过唱歌，重复记忆所学内容，效果甚佳。（2）通过组织同学观看一些有关外国文化习俗的动画片，然后学唱有关的歌曲，如“Happy New Year”、“Merry Christmas”、“Happy birthday to you”……让学生边唱边学跳相应的舞蹈，可想而知，情绪有多高涨。（3）充分利用好课间与课外时间，多组织一些英语活动，多播放美妙动听的英语歌给学生听，让他们随时接受英语知识的熏陶。（4）鼓励学生收看英语频道，看英语动画，学唱英语主题曲，学说英语。必要时举行唱英文cartoon歌竞赛，学生会乐彼不此。

参考文献

[1]陈方.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].华中师范大学，2013

[2]柏云霞等主编.小学综合实践活动指导[M].东北师范大学出版社，2003

[3]吴博主编.让学生在愉快中享受教育[M].中央民族大学出版社，2004endprint