现代远程网络教育对教育公平的促进

岳良军

【摘 要】随着广播电视大学中现代远程网络教育开放办学模式的不断完善，使教育公平性得到了有效保障。但由于受多方因素的影响，远程教育对于教育公平的促进还存在着诸多的不足。因此，我们要对远程教育进行不断地探索，以求让教育公平得到更好地保障。

【关键词】广播电视大学 现代远程网络教育 教育公平

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.179

当前，在广播电视大学教育中，教育公平的保证成为了整个教育发展的关键，是社会公平的重要保证。随着经济社会的不断发展，教育水平得到了显著的提升，人们对于教育的需求越来越大，对于教育公平的诉求也有所增强。广播电视大学所采用的现代远程网络教育是“互联网+”中“互联网+教育”的典型代表，其秉持了创新、共享、开放、便捷的基本理念，体现出了现代科技在教育教学中的深度应用。

一、终身学习视角下的教育公平

教育公平是我们在教育发展道路上一直的追求，随着历史的变迁和社会的发展，其具体的内容和表现形式处于不断的变化之中，而且这种发展和当前社会经济、政治和文化的发展有着密不可分的联系。换而言之，社会经济的发展水平越高，那么教育的水平也就越高，随之教育公平就越能得到体现。我们如果回过头来看古代先贤们，我们就会发现中国早就提出了“有教无类”的教育思想，这无不折射出了教育公平受到的关注程度之高。

然而，由于受到现阶段社会经济发展和教育自身发展的双重制约，教育公平的实现还存在着一定的困难。在具体的教育实践中，我们主要从三个方面来对教育公平的发展程度进行评价，其分别为起点公平、过程公平和结果公平。其中起点是整个教育的起始，它的公平性保障是最为基本的诉求，主要是指为个体提供接受教育的平等机会，让大家都能够有机会入学学习；过程是整个教育中最为重要的环节，它是公平性得到持续保障的关键，主要是指个体在参与教育时的自主选擇权，行使以及各级教育机构之间对教学的放程度，即个体能够轻松获得满足自身特点及需求的教育；结果是整个教育的最终评价对象，它的公平性体现在目标层面的实质之中，主要体现为个体所接受教育的综合质量评定及所获成就的公平。正是这样的一些基本特征，重点突出了教育公平是在终身教育机制下进行建立的。

二、现代远程网络教育对教育公平的促进作用

随着现在广播电视大学的不断发展，其所实施的现代远程网络教育已经成为了继续教育发展的关键，是构成终身教育体系的有力保障。此时，将现代远程网络教育予以大力发展，使优质教育资源覆盖面得到有效的扩大，为更多的人提供方便的学习条件，以成为了当前广播电视大学教育教学开展的关键。随着现代信息技术的不断发展和完善，远程教育正以其开放、灵活、便捷及适应终身学习等特点，获得了极为迅速的发展，已经成为了当前继续教育和终身教育中的重要实现形式。

第一，广播电视大学中的现代远程网络教育中，由于其办学模式的极度开放，因此给广大学习者提供了基本均等的入学机会，使教育得到了有效的普及。因我国幅员辽阔、人口基数大、自然资源分布不均等诸多因素的影响，我国各地的社会经济长期以来处于不均衡发展的阶段，客观上直接导致了教育发展存在着一定的不平均现象，各地区间、城乡间、不同性别间、不同民族间所受到的教育程度都是不一致的。近年来，随着社会经济的全面发展，人们对于教育的需求也有所增强，这使得优质教育资源分配不均的矛盾逐渐凸显出来，为了从县一级行政单位着手，让优质教育资源得到更为合理的有效分配，广播电视大学实施的现代远程网络教育受到了人们的重视。

随着开放的现代远程网络教育的不断实施，其对于“有教无类”思想进行了全面的贯彻，并在其中融入了“宽进严出”的核心思想，使得教育的门槛有所降低，让更多的民众能够更好地享受优质的教学资源。同时，随着广播电视大学中现代远程网络教育的不断发展，学习在各县级行政单位得到了有效的普及，并开始向着乡镇、村寨一级的基础单位而延伸，使得教育突破了地域、年龄、时间的限制，使得高等教育中的地区差异、城乡差异、性别差异、民族差异等问题得到了较好的消解，为没有机会进入到普通高校接受全日制高等教育的群体提供了学习的机会，使其在继续的学习中得到了学历的补偿和自我的再次提升，从而为教育起点的公平提供了有效的保障。

第二，广播电视大学中的现代远程网络教育中，优质教学资源以一种更为开放和灵活的兴衰展现在了学习者的面前，为大家提供了较为均等的教育。特别是现代远程网络教育中所运用的网络技术，其有着“人+互联网”的特殊优势。这使得远程网络教育的具体实现形式更为灵活机动，且具有一定系统网络方面的优势，从而对普通高等教育进行了有效的补充。在广播电视大学的教学中，现代网络技术为远程教育的开展提供了有力的技术支持，让教育不再是传统课堂的“教师、课本、学生”的三位一体结构，突破了时间和空间的具体限制，使地理区域等问题不再制约教育的发展，其为学习者提供了极为丰富的网络学习资源，让教学网络系统的覆盖面由县中心向着所属乡镇、村寨辐射，从而形成了人人参与学习、时时刻刻学习、处处皆能学习的全新学习模式，进而令学习者在整个学习过程中享受到更为公平的教育。

第三，广播电视大学中的现代远程网络教育中，随着现代远程网络教育的不断运用，其课程考核与评价方式显得更为科学，为远程网络教育结果的公平得到了有效的保证。目前，我国广播电视大学教育体系已经较为完善，其形成了较为系统的统一教学标准，当现代远程网络技术融入其中的时候，可以用此标准来对现代远程网络教育进行一定的约束。这样一来，使得整个教学过程的评估变得更为科学，从而让学习者的学习成效得到了较为全面的保证。通过调查研究可以发现，绝大多数学习者在广播电视大学接受了现代远程网络教育后，其业务能力有了较为明显的提高，部分还成为了用人单位的业务骨干。

三、结束语

总之，随着广播电视大学中的现代远程网络教育的不断普及，越来越多的民众接触到了优质的教学资源，从而他们享受到了高质量的继续教育，进而他们获得了持续不断的自我能力提升。同时，随着广播电视大学为民众提供的教育服务越来越好，社会教育水平和社会经济发展水平之间的差距也得到了有效的缩小。endprint