好的学习习惯引领良好的学习未来

王晓月

【摘 要】学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。小学语文是语文学习的启蒙阶段，此时养成良好的学习习惯，将终生受益。这个阶段的学习习惯主要包括意识形态如自主学习、合作学习等和具体行为如预习复习、积累的两方面。

【关键词】学习习惯 小学语文 启蒙阶段 终生受益

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.178

小学是学生学习生涯的一个重要阶段。在这个阶段，学生逐渐脱离懵懂幼稚，在学习过程中经过反复练习形成并发展，养成自己的自动化学习方式。同时，语文学习是一个前后相连、系统的学习过程。小学阶段养成的学习习惯，将会对学生今后的语文学习产生重要影响。

二十世纪，由于生产能力和经济文化水平低下，学习只单纯一味强调学习成绩，并未意识到学习习惯的培养，因而，造成学生学习能力低下、缺乏创造力等严重的现实问题。这一状况越演越烈，素质教育应运而生。素质教育要求在先天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练，从而获得内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及基本品质结构。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。小学语文学习习惯的培养自然属于素质教育的内容。作为老师，为积极践行素质教育，培养优质人才，我们有责任引导学生自小养成良好的学习习惯。

小学语文学习习惯主要包括意思形态和具体行为两方面。意识形态方面主要有终生学习、自主学习和合作学习的思维模式。具体行为方面主要有预习复习、日常积累等。

“终生学习”的学习态度是学习习惯中最为核心的一点。终生学习是一种积极的学习态度，指个体的学习活动是一生中连续不断的过程。大千世界无奇不有，永怀学习之心，你将满怀期待，致力于探求奥秘，解答迷惑，上下求索。现下，社会急剧发展，社会更迭频繁，终生雇佣制不复存在，就业难题屡增不減，竞争压力呈上升趋势。养成“终生学习”的良好有利于查漏补缺、完善自我，提升自身实力和提高自我竞争力。语文是关系中华上下五千年文化底蕴的人文学科，其内涵之丰富，内容之广大，令人叹为观止。处于小学语文阶段，要深刻理解到语文学习是一生的事，要时时学语文、处处学语文。

传统的语文教学是以老师为主体，注重老师的教学和传授。这种典型教学模式十分依赖老师，受老师教学风格、教学能力影响严重。如果老师教学能力欠缺，且个人性格严肃不活泼，教学风格循规蹈矩略带沉闷，课堂氛围会受很大影响，学习效率相对低下。在这种情况下，学生只是一味简单地听老师讲授知识，就像一个学习复读机，大脑只会固定接受老师传来的信号，并立马记在自己的笔记本上，过滤信息和思考的机会就大大降低了。

“自主学习”的学习习惯，要求打破传统教学模式，以学生自我为主体，老师为客体，学生在整个学习阶段起主要核心作用。自主学习旨在倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。小学阶段，语文学习虽然较为简单，但是需要积极思考、自我探索、发挥自我在学习方面的主观能动性。遇到难题时，老师要起到良好的引导作用，引导学生自我解决问题，培养学生思考和处理问题的能力。课堂上，老师要极力培养学生的主人翁意识，让学生意识到课堂不是老师的单人才艺展示舞台，相反是自我的知识发掘舞台，自我成长舞台，要积极主动参与，发挥主导作用。

信息社会，联系四通八达，人与人之间的交往日趋频繁，合作共赢成为现代社会主要生存之道。“合作学习”是指学生为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。“合作学习”鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中提高自身实力，实现自己的理想时，带来共赢。小学是一个人性格和思维培养的黄金时期，我们应抓住这个黄金时期。

在平时的语文教学中，要积极创造小组合作的机会，倡导孩子凭借自身实力合作解决问题的能力，培养孩子的组织好协调能力。同时，我们需要注意引导孩子养成正确的竞争意识。“合作共赢”是竞争最终模式，在合作中相互取长补短，实现双方能力飞速发展和理想实现。此外，当“个人利益”和“集体利益”发生矛盾和冲突时，“个人利益”要服从“集体利益”。

学习习惯的思维意识方面主要是意识形态的培养，抽象性明显，难度也是显而易见，因而，具有一定程度的挑战。我们应发挥老师在学生学习方面的积极引导作用，循序善导，慢慢培养和渗透，切勿急于求成，变为思维的强行灌输。具体行为，顾名思义具体可观，操作性和可视性明显。作为老师，不仅需要发挥引导作用，还应采取一定的硬性措施帮助学生养成良好习惯。

课前预习和课后复习是学习最基本的模式，从远古时代流传至今。“预习”是学生对要讲的课事先进行自学准备，以达到更好的学习效果。小学语文“预习”并不是简单的认认字词，读读课文就简单完事。系统的预习应该还包括在了解梗概的前提下，寻找方法深入思考文章的构成和作者创作意图等。思考途中遇见难题做好相应标注，上课时认真听老师分析，解答迷惑。所谓“工欲善其事必先利其器”。孔子曾云“学而时习之，不亦说乎。”这句话的意思是“学习时常复习，不也是很高兴的吗”？现代科学研究表明，良好的学习模式，预习占四成，复习占五成。复习要掌握方法，零星时间复习散碎的知识点，譬如字词，较长的时间段来梳理和复习系统知识。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。学习实质上就是一个不断积累，厚积薄发的过程。积累是持之以恒的，积累到一定量会带来不可估量的质变。积累要善于运用零星时间，同时需要掌握必要的方法技巧，方可事半功倍。研究表明，人的记忆具有周期性。遗忘是大脑正常的机能。我们需要明确反复记忆是最好的老师，字词需要反复记忆，知识点同样也是。反复的次数越多，遗忘的可能性也就越小。

常言道“出名要趁早”，我认为良好学习习惯的培养更应趁早。小学作为承接幼儿园兴趣学习和启示中学深入学习的重要过渡阶段，需要正确意思发挥其重要作用。语文学习也是如此，作为老师，我们应发挥积极的引导作用，从思维意思方面和具体行为方面双双着手，引导学生养成良好的语文学习习惯。endprint