小学音乐“趣味性”教学探究

李云霞

摘 要：音乐教学是对学生开展美育的重要途径，它能够为学生提供审美体验，陶冶学生情操，启迪学生智慧。在小学音乐教学中开展趣味性教学，融入丰富多彩的活动，能激发学生兴趣，使学生感受到学习的快乐。

关键词：新课改；音乐；趣味性教学；探究

在音乐教学中，针对小学生的心理特征，教师应善于利用学生自然嗓音和灵巧的形体，创设愉快的音乐情境，采用游戏、故事、绘画、识谱，表演等趣味性教學方法，培养和调动小学生积极参与意识，使小学生在轻松、愉快地学习氛围中，主动参与到各种音乐实践活动中来，从而激发小学生学习音乐的兴趣。

一、以兴趣之美激发学生

在传统的音乐教学中，枯燥地发声以及节奏、视唱等形式单一的练习难以引发学生的学习兴趣，出现了“爱音乐而不爱上音乐课”的困境，教师只能从学生的年龄、心理出发，创设教学情境，由境入情，让学生产生浓厚的兴趣，积极地参与学习。

针对低年级学生注意力容易分散，好动、好奇、好模仿的特点，如果在音乐唱歌教学中能设计一些趣味的导入，趣味的活动，趣味的情境来进行教学，则能把单一的学唱和枯燥的技能训练形象化、具体化，使学生能通过自身的活动把听、唱、演、跳等结合起来，在轻松愉快的气氛中歌唱，从而获得音乐知识与技能。例如在《长吧孩子》一课中，首先我设计一个游戏，在《长吧孩子》的音乐声中孩子们做《传传传》的游戏，音乐停，传到成长袋得孩子，将袋子里的礼物拿出来，小脚印。是谁的脚印，孩子们都很疑惑都很惊喜……。接着在《亲亲我的宝贝》的音乐中欣赏着PPT（我将孩子的成长的照片制作成PPT），学生聚精会神地看着，从婴儿、儿童、……猜测着那是谁？这样一系列的活动极大地激起了学习的兴趣，使课堂充满动感，使学生在和谐融洽的教学氛围中，情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣及参与歌唱活动的强烈愿望。

二、丰富教学形式融趣

（一）将舞蹈融于音乐教学之中

音乐与舞蹈是一对孪生姐妹。教师要将音乐与舞蹈有机融于一体，以优美的舞蹈动作表现歌词内容，让学生能更深入地理解音乐作品。如在《碧野金山》教学中，先播放维吾尔族歌曲《娃哈哈》，与学生一起跳新疆舞蹈。教师用手鼓为学生的演唱伴奏，将学生分为三个小组，一组演唱歌曲、一组拍手、一组跳舞。学生边唱边跳，既活跃了音乐课堂的氛围，也加深了对所学内容的理解。

（二）将美术融于音乐教学之中

教师在音乐欣赏教学中可引入美术资源，让学生在动耳、动眼、动手、动脑中提升感受美、欣赏美、创造美的能力。如在《地球妈妈》教学中，教者播放地球生态环境遭受破坏的图片，给学生强烈的感官冲击，让学生产生保护地球、保护环境的意识，让学生在欣赏歌曲的同时想像地球美好的未来，并把它画出来，在展示的同时，对作品作简单介绍。教者将音乐与美术结合起来，让学生在情景交融的氛围中产生用歌曲、美术表达情感的愿望。

（三）将写作融于音乐教学之中

写作也是表达情感的一种方式，写的方式很多，有写听后感，有描写作品情节，也有描述作品意境的。有的乐曲具有故事性，教师可以让学生在欣赏的同时，写出音乐故事，调动学生学习音乐的积极性。高年级的学生有一定的写作能力，教师可以让学生尝试填词，让学生唱出自己创编的歌曲，培养学生的兴趣，激发学生的创作热情。如在《春天的歌》教学中，教者让学生从歌曲《春天在哪里》中寻找春天，在模唱中体验春天，继而创设情境：“诗人用诗句勾勒春天，以流畅的语言描绘春天，画家用五彩的画笔留下春天的足迹，音乐家用动听的旋律诉说春天的话语，你能用自己喜欢的方式向大家展示美丽的春天吗？”让学生用写、改编歌词的方式进行创作。

三、采用游戏式教学法，调动学生的学习兴趣

小学音乐教师应将音乐教材和游戏有效结合起来，激发学生的学习兴趣，使学生实现玩中学、学中玩，在轻松愉快的课堂氛围中，完成对音乐的学习，而且也能使学生感受到音乐学习的良好趣味，从而变得爱学音乐、喜欢学音乐，为提高小学音乐教学质量打下坚实的基础。例如：在学习一年级上册第四单元中《在动物园里》时，学生了解了各种动物的特征，并会表现之后，我们就可将班里学生进行分组，并拿出我们在课前准备好的各种动物头饰卡片，如小猫、狮子、老牛、小狗、小鸡、老鼠、鸭子等，然后要求各个小组轮流到讲台上，戴上这些动物头饰，我们每说一种动物，头戴这一动物头饰的学生，则要立即模仿出这一动物的叫声，其他学生则对这一小组学生的表现进行打分，模仿的最准确、最像的分数最高。最后，各个小组进行比较，得分最高的小组，为胜利的一组。这样，我通过引入富有趣味性和竞争性的游戏，最大限度地调动了学生的学习兴趣，提高了学生的学习参与性，从而兴致勃勃、兴趣盎然地投入到音乐学习活动中。

四、优化教学手段，增强教学趣味性

音乐教学手段灵活多样，教师要丰富教学手段，通过形式多样的活动激发学生的学习积极性。运用信息技术手段创设形象直观的情境，将学生引入五彩缤纷的音乐世界，拓展学生视野，丰富学生的思维。如在《四季放歌》教学中，可以运用多媒体呈现春、夏、秋、冬不同季节的图片，让学生分组讨论，怎样用自己的形体动作、肢体语言描绘这四个季节，让学生分组展示他们创编的动作，并选取表演贴切的组伴随音乐进行表演。又如在《十二生肖》教学中，教者将音乐与中国传统的生肖文化联系起来，让学生为自己的生肖动物或自己感兴趣的动物制作头饰，充分体验到快乐的情绪，感受丰富的生活情趣。

在音乐教学中，教师要根据小学生活泼好动的特点，开展趣味性教学，丰富教学形式，引领学生在音乐活动体验中学习，拓展学生知识面，激发其学习兴趣，提高其音乐素养。endprint