如何创建中学语文有效课堂

彭海红

摘 要：教师构建高效课堂，首先要改变的便是教师的教学观念，摒弃传统教学中的陋习，然后正确运用不同的教学方法，丰富教学课堂，活跃课堂气氛，吸引学生的学习注意力，在课堂中培养学生的学习能力。本文便对中学语文教师如何在课堂中构建高效课堂进行一个简单的叙述。

关键词：中学语文 有效课堂 教学方法

所谓的“有效课堂”指的是教师在课堂中通过运用合理的教学方法帮助学生在有限的时间中学习到更多的知识，这样的课堂被称之为有效课堂。在有效课堂中，教师改变传统的教学模式，让学生在课堂中进行自主学习，安排更多的自由思考时间给予学生，让学生在课堂中占据主体地位，能全身心地投入到课堂中去。教师在有效课堂中起到的只是一个引导作用，引导学生学习，引导学生思考，引导学生去发现问题，让学生在阅读课文时发现问题，教师为学生解决问题，让学生成为课堂的提问者，教师成为回答者。语文在中学教学中是一门基础学科，教师在教学时应给予其重视，正确运用教学方法设计教案，为学生的学习构建一个有效课堂，提高学生的学习能力。

一、教师不断更新教学观念

教师在教学时，若想构建一个有效的语文课堂，最先应该改变的自身的教学观念，教师的教学观念是整节课教学的灵魂，决定着整节课的教学风格。例如，一个温和的教师教课，教学风格会是一种不缓不慢，讲的知识点如冬季的阳光照在学生的身上，让学生在不经意间就接受了教师所教的知识点。很多传统教师在中学语文教学中还秉承着一种传统教学观，在教学时按照让学生阅读课文、对每段课文分别进行分析、總结文章的中心思想这样枯燥无趣的教学方式。故教师想要构建有效课堂，就应该打破心中传统的教学观念，利用身边的教学资源学习一些先进的教学理念，在不断的学习磨合中创造出属于自己的一套教学方法。但要注意教师的教学观念要契合时代的发展，并且要不断汲取新鲜血液，跟随时代的改变不断对自己的教学观念进行改进，不可固步自封。

二、创建情境教学

中学阶段的学生处于一个喜爱玩闹的年龄阶段，经常在课前也不能及时收敛自身情绪，需要一定的时间才能将自身的注意力回归到课堂中。对于这一问题，教师可以在教学中使用抛锚式策略，通过创建情境吸引学生注意，将学生的思维引导到课堂内容中，提高课堂的教学效率。例如：教师在讲授课文《刻舟求剑》这文章时，教师可以让学生先对文章进行预习并且根据课文内容排练一个刻舟求剑的小话剧，让学生在课前进行一个生动有趣的表演，不仅可以吸引学生的注意力，并且可以让学生提前理解课文内容，为接下来的学习打下良好的教学基础。减少了在课堂中为学生讲解故事情节的时间，提高了教师的教学效率。

三、培养学生自主学习能力

在新课改中，各大教育部门都强调要在教学中培养学生的自主学习能力，让学生在学习过程中对于一些问题知道自主去进行探索，可以自己利用课余时间进行学习。未来学家托夫勒说过：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”由此可见，教师在教学时要重点培养的不是学生对知识点的记忆程度，而是培养学生的自主学习，在教学过程中“授人以渔”。教师可以在教学中引导学生思考问题，将课堂交给学生，在课后也可以为学生布置一些自主探究题目，让学生自己去探究问题，查阅资料，学习知识。

四、合理利用多媒体技术

随着时代的发展，越来越多的教学媒体出现，并且有以前的传统媒体逐渐转化为数字媒体，由数字媒体转化为电子媒体，各种教学媒体也进入到教师的教学课堂中，其中多媒体技术是一种应用最多的教学媒体。教师在课前可以根据设计好的教案以及教学内容制作一个辅助教师教学的多媒体课件，在课堂中便直接通过幻灯片将多媒体课件放映出来。多媒体课件相对于传统课件有着用时短，讲课内容生动形象，教学方法丰富等特点，在教学时教师对于一些知识点不再需要在黑板上进行板书，可以直接通过幻灯片进行展示，可以为教师的教学减少很多的时间。并且教师对于语文中一些抽象的文字描述可以运用多媒体技术通过一些音频、视频、动画等技术帮助学生更好的理解。

例如，教师在讲述课文《三峡》时，许多学生没有亲自领略过三峡的风光秀丽，三峡之美、三峡山之险、水之急。学生在学习的时候面对文章中的描述并不能完整的感受其中三峡的魅力，这时教师可以在多媒体课件中插入一些关于三峡的视频或者图片，让学生通过观察视频或图片感受文章中描述的三峡的壮丽。通过视频或图片将文章中抽象的文字转化为了一些具体生动形象的视频，可以使学生更好的理解，帮助了学生的教学。

总之，教师在教学过程中对于教学方法的运用不能一成不变，需要根据学生的学习风格以及学生对知识点的把握程度对教学方法进行适当的改变，让教师设计的课堂更有利于学生学习。教师在教学时要仔细观察学生的学习行为，对于一些即将发生或者有趋势发生的问题行为要及时预防，对于课堂中发生的问题行为，教师也要随机应变，冷静对待，控制自己的情绪，正确运用教学方法纠正学生问题行为。教师在教学中也要不断的汲取教学经验，对教学方法不断创新，根据时代的改变更新自身的教学观念，为学生学习提供一个良好的学习环境，在中学语文教学中构建有效课堂。

参考文献

[1]姜霞.中学语文高效课堂的教学目标及实施策略[J].语数外学习，2014（05）.

[2]张中礼.浅谈中学语文创新教学的常见模式[J].学周刊，2014（11）.

[3]王柳柳.如何让中学语文早读课成为学生学习的助推器[J].语数外学习（初中版中旬），2014（08）.

[4]朱丽娟.浅谈中学语文专题整合教学[J].作文成功之路（中），2014（08）endprint